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计算机及其网络的发展向全体用户（包括中、小学教师）提出了在三个层次上应用计算机的要求 ：基本要求（单机与网络客户机的熟练用户）、中级要求（网络服务器的熟练用户）和高级要求（网络服务器的管理者）。 ...

在文化的意义上，社会的发展也就是人本身的发展。如果没有文化对人的培育和塑造，没有一种文化精神为人提供价值支撑、行为规范和力量整合，社会将失去秩序、稳定和前进的方向。在社会变革的时期，尤其如此。江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，正是适应了时代变革的...

互联网在经历了军事阶段、商业阶段之后，已开始迎来了它的文化阶段。本文通过讨论博客的起源、特征和分类，分析博客文化与现代教育技术的联系，介绍国外博客在教育技术中的应用情况，从而说明了博客作为互联网时代一种重要的文化现象， 它将影响我们的学习方式和教学模...

随着信息化社会的到来，以多媒体网络技术为核心的信息技术教育日益成为深化教学改革的重要途径，成为面向21世纪基础教育改革的新视点。在教育改革中，我校大力发展信息技术教育，实现以教育信息化带动教育现代化。做了如下尝试： ...

把学生培养成能够适应21世纪人类社会的新型人才，人们理应责无旁贷地进行如下的工作：正视不断发展的人类社会的现实，不断探索教学过程的新改善，引导学生不断优化自己的学习过程，把握好现代信息技术支持下的学习技术，培养出很强的信息获取、信息分析与加工、信息表达...

在中学信息技术教育的教学当中，信息技术教学方法和教学模式一直处于摸索之中，教学方法不能固定，则教学也不可能形成具体的模式。由于信息技术的教育是呈阶段性发展的，所以信息技术的教学方法和教学模式也呈现出阶段性的变化。 在信息技术教学过程中，信息技术...

“21世纪是创新教育的世纪”。二十一世纪中国能否屹立于先进国家之列，关键是创新性人才的竞争，所以培养创新性人才将成为教育的主旋律。信息技术是一门实践性很强、及富创造性、具有明显的时代发展性特点的新兴学科。它的目的不仅是让学生了解计算机文化，初步掌握一些...

一、 信息技术教育的本质 信息技术教育的本质是什么？就像对教育本质的争论一样，人们从不同视角有不同的认识。我们认为，在信息技术教育的本质研究中，应坚持如下判定标准： 1．信息技术教育的本质是各种途径开展的各级各类信息技术教育所必须具有的最基本的、稳定的...

在学科意义上，信息技术教育的目的就是培训学生的信息素养；在与各学科一样同属教育范畴的意义上，信息技术教育不可推卸的是凸现儿童心灵深处的创新禀赋。在沿着教育价值的取向上，我们应该进行信息技术教育的理性思考。 ...

有位教育专家说过：教学有法，但无定法。这句话意味着教学必须有方法，而且方法要不断改革和创新。这也注定了从人类一开始出现教育时候起，寻找并改进教学方法就已经是受人重视的课题，而且这还是一个永恒的课题，教育的主体和客体都在不断地变化，方法也总得跟着改良。...