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在中学信息技术教育的教学当中，信息技术教学方法和教学模式一直处于摸索之中，教学方法不能固定，则教学也不可能形成具体的模式。由于信息技术的教育是呈阶段性发展的，所以信息技术的教学方法和教学模式也呈现出阶段性的变化。 在信息技术教学过程中，信息技术...

“21世纪是创新教育的世纪”。二十一世纪中国能否屹立于先进国家之列，关键是创新性人才的竞争，所以培养创新性人才将成为教育的主旋律。信息技术是一门实践性很强、及富创造性、具有明显的时代发展性特点的新兴学科。它的目的不仅是让学生了解计算机文化，初步掌握一些...

一、 信息技术教育的本质 信息技术教育的本质是什么？就像对教育本质的争论一样，人们从不同视角有不同的认识。我们认为，在信息技术教育的本质研究中，应坚持如下判定标准： 1．信息技术教育的本质是各种途径开展的各级各类信息技术教育所必须具有的最基本的、稳定的...

在学科意义上，信息技术教育的目的就是培训学生的信息素养；在与各学科一样同属教育范畴的意义上，信息技术教育不可推卸的是凸现儿童心灵深处的创新禀赋。在沿着教育价值的取向上，我们应该进行信息技术教育的理性思考。 ...

有位教育专家说过：教学有法，但无定法。这句话意味着教学必须有方法，而且方法要不断改革和创新。这也注定了从人类一开始出现教育时候起，寻找并改进教学方法就已经是受人重视的课题，而且这还是一个永恒的课题，教育的主体和客体都在不断地变化，方法也总得跟着改良。...

教学模式是指在一定教育思想、教学理论和学习理论、信息技术理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素间的稳定关系和活动进程的结构形式。总结近年来海南海口景山学校基于资源的CAI教育软件应用的理论研究成果与实践探索经验，比较成熟、也是较为理想的当数“学导建构...

随着现代信息技术教育的迅猛发展，学生掌握的信息技术技能日益熟练，从现代化信息媒体中所接收到的知识也越来越丰富，但随之又遇上一个问题，就是这些五光十色的外部信息对于学生来说，并一定都是合适的，甚至有些是有害的，小学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，容...

信息技术是面向未来的教育，它已渗透到各学科、各领域。信息技术教育不仅能开发学生的智力潜能，还能够提高学生的素质，因此，在我们全面实施素质教育教学的过程中，有着不可替代的重要作用。在多年的教学模式探讨中，我觉得“任务驱动教学法”不失为一种行之有效的好模...

信息技术，尤其是信息网络的发展，给人类提供了一个全新的信息环境，给人类社会的进步带来了难以估价的巨大推动作用。然而信息环境的异变，又不可避免地造成了网络信息传递的无序性和弥散性，乃至严重污染，使网络信息环境的内在良性运动受到窒息。控制网络信息的污染是...

21世纪对人的素质提出了挑战，只有具备较高的科学素质，才能成为新世纪的主人。科学素质包括良好的科学观念、理解科学研究的过程和方法、懂得现代科技的基本常识、掌握检索信息的方法等。提高中小学生的科学素质是关系到新时期国富民强的大事。 ...