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一、对信息素养的理解 早在20世纪70年代，信息产业具有一定规模的美国就尝试给信息素养一个定义，认为信息素养是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。到1992年，Doyle在《信息素养全美论坛的终结报告》中给出的信息素养定义是：一个具有信息 与...

我们的国家要在充满挑战的下一个世纪中脐身于世界强国之列，最根本、最关键的问题在于教育，只有我们的教育事业、教育产业符合信息时代发展的要求，才能实现“科教兴国”的战略目标。目前，已经勿庸置疑的是，21世纪的教育将是一个从观念、思想到方法、行动都不同于20世...

信息技术对学校管理、教学活动和学校课程设置都提出了挑战，从而使得教育管理者、教育主体、教育内容面临着前所未有的冲击，对于教育领域来说，对信息技术的迎对应走到前台来，真正从管理的层面、从教育主体的层面以及从教育内容的层面来接受与吸收信息技术及其它带来的...

传统教学观念把知识看成是定论，把学习看成是知识从外到内的输入，同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性，并在教学中表现出了过于简单化的倾向。这些教学观念上的偏差导致了许多消极的后果。建构主义学习观体现了三个重心转移，强调学习的建构性、社会性和情...

再过3年，20世纪就将成为历史。展望未来，全世界科学技术突飞猛进，社会变革瞬息万变。历史的进程将把所有的学校卷入到中国和世界现代化的强大旋涡中，教育的观念正迅速转变，教育内容不断更新，教学手段日新月异，一场席卷全球的教育改革浪潮即将兴起。现在大家都在思...

计算机及其网络的发展向全体用户（包括中、小学教师）提出了在三个层次上应用计算机的要求 ：基本要求（单机与网络客户机的熟练用户）、中级要求（网络服务器的熟练用户）和高级要求（网络服务器的管理者）。 ...

在文化的意义上，社会的发展也就是人本身的发展。如果没有文化对人的培育和塑造，没有一种文化精神为人提供价值支撑、行为规范和力量整合，社会将失去秩序、稳定和前进的方向。在社会变革的时期，尤其如此。江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，正是适应了时代变革的...

互联网在经历了军事阶段、商业阶段之后，已开始迎来了它的文化阶段。本文通过讨论博客的起源、特征和分类，分析博客文化与现代教育技术的联系，介绍国外博客在教育技术中的应用情况，从而说明了博客作为互联网时代一种重要的文化现象， 它将影响我们的学习方式和教学模...

随着信息化社会的到来，以多媒体网络技术为核心的信息技术教育日益成为深化教学改革的重要途径，成为面向21世纪基础教育改革的新视点。在教育改革中，我校大力发展信息技术教育，实现以教育信息化带动教育现代化。做了如下尝试： ...

把学生培养成能够适应21世纪人类社会的新型人才，人们理应责无旁贷地进行如下的工作：正视不断发展的人类社会的现实，不断探索教学过程的新改善，引导学生不断优化自己的学习过程，把握好现代信息技术支持下的学习技术，培养出很强的信息获取、信息分析与加工、信息表达...