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  • [基础教育] 七年级几何教学的策略与方法 日期:2013-06-26 21:21:29 点击:200 好评:-2

    摘 要: 几何是初中数学的一个重要组成部分,七年级几何教学对初中学生的数学学习影响很大,如何让学生通俗、简单地理解几何说理过程,并且模仿例题进行书写,是数学教师在教学过程中思考的一个重要问题。因此在苏科版七年级几何教学中,教师应该重视几何概念的教学,强调几何规范语言的书写,深化推理论证的基本方法,注重解题思路的引导等方面的实践,对学生的几何逻辑推理能力进行有效的培养。 ...

  • [学科教育] 新课标下的阅读经典与素质教育 日期:2013-06-19 21:12:11 点击:129 好评:0

    新课标课程改革以来,要求高中生必须在三年学习期间阅读相关文学名著。这一要求极大地改变了以往学生单纯学习课本、知识面狭窄、能力较低的局面,从而受到了广大师生的欢迎。在学生的高中三年学习生活中,通过广泛阅读,能够取得极大的收获,个人能力也会有极大的提高。...

  • [高等教育] 城乡差距对“90后”大学生的影响 日期:2013-06-18 23:21:30 点击:208 好评:0

     伴随着改革开放春风成长的“90后”,在享受着经济飞速地发展带来物质生活的提高的同时,也承受着由于经济发展不均衡带来贫富差距的压力。这种差距逐步拉大的现实直接投射到大学校园的城乡学生差距中。城乡差距普通高校两极化趋势一、研究背景 ...

  • [基础教育] 《语文天地》黑龙江职称论文发表首选 日期:2013-06-09 21:21:45 点击:140 好评:0

    《语文天地》是由黑龙江省教育厅主管,哈尔滨师范大学主办的面对中学生、语文教师和语文爱好者的综合性刊物。国际刊号:ISSN1007-8665 国内刊号:CN23-1367/G4 每月1日出版。分为高中版(邮发代号:14-242);初中版(邮发代号14-243)。...

  • [高等教育] “双证”教育与高职文秘专业课程体系有机衔接研究 日期:2013-06-04 23:42:35 点击:157 好评:0

     [提要] “双证”教育作为高职文秘专业的一种人才培养模式,要将秘书职业标准与秘书岗位工作内容、职业能力要求结合起来,形成文秘专业人才培养的能力标准,构建以岗位工作类别和工作内容为主,以秘书职业资格鉴定的知识和技能点为辅,以具体岗位工作能力培养为目的,以课程教学为手段,实现岗位工作能力和课程之间紧密结合的专业课程体系。 ...

  • [学科教育] 中共关注民生问题历程及其根源 日期:2013-06-04 23:07:01 点击:84 好评:0

    [提要] 中国共产党始终关注民生,着力解决民生问题,为广大人民群众谋利益。中国共产党之所以始终关注民生问题,是因为民生就是政治,就是党的立党之本、执政之基、力量之源。 ...

  • [基础教育] 晋察冀边区农村教育的追寻和考察 日期:2013-06-02 22:17:48 点击:214 好评:0

    【摘要】日本侵略者玩弄一切手段,作侵略宣传,建立伪小学、中心小学,欲消灭中华民族文化。晋察冀军民创造了许多方法,如识字运动、军民誓约,建立两面小学和隐蔽小学,村村建有文化阵地,男女老少坚定抗日意识,树立了坚强抗日信念,令日本文化侵略成为白日梦。 ...

  • [职业教育] 自主高效课堂模式下的评价预设方法探析 日期:2013-05-29 20:53:06 点击:188 好评:4

    【摘 要】预设是一项系统工程,需要考虑教学要素的方方面面:要使教学方法达到预期的效果,贯彻落实教学的基本理念,有计划、有目标的进行教学,使知识与具体的实践相结合,培养学生正确的价值观念,促使学生能够全面的发展。制定切实有效的教学方法,改善师生关系,使学生形成良好的学习态度,丰富课堂教学。教师根据情况改变教学方式,充分引导学生学习,发挥自身的主观能动性。 ...

  • [心理学论文] 论如何在大学生中开展思想道德建设活动 日期:2013-05-29 20:45:39 点击:203 好评:0

    【摘 要】当代大学生是21世纪的开创者,是国家和民族的希望,作为一名思想政治工作者,我们不仅要让学生掌握丰富的知识,还要注重学生的行为养成教育,思想道德修养,让学生成为身心健康的人,如果开展思想道德建设活动,通过活动来潜移默化的影响学生是值得我们深思的一个问题。 ...

  • [学科教育] 作文评改“四步法”教学实践 日期:2013-05-27 09:43:21 点击:209 好评:0

     传统的作文课堂教学,由于没有固定的作文教材,教师随意性很大。一般是由教师评改学生的作文。教师因为评改工作量繁重,因而一个学期评改不了几篇作文,只好简单地讲评学生作文中的优缺点和写作技巧,或者挑选几篇优秀习作读一读,又加上作文讲评没有固定的可操作的模式,因而不少教师重“练”而不重“评”。[1 ]这种随意又杂乱的作文评析,不但教师劳累,而且会让学生在等待阅读教师评语中失去对作文的兴趣,甚至在老师的怠慢中产生对作文的畏惧感,导致学生对于作文的总体情况一无所知,对自己的作文水平处于何种境地也一片茫然。学生没有目...

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