的。将科学区分为描述的科学和解释的科学，可
然而在科学实在论者看来，客观世界是独立
于我们的心灵的，如同～个等待着我们去发现的 新大陆，科学的任务就是去发现这个客观世界的 真理，科学不但能发现实在世界对于我们来说是 可观察的领域的真理，也能向人们展现对我们来 说是不可观察的领域的真相。例如，对于科学实 在论者来说，打开一本物理学的教科书，就有理 由相信在这本教科书中所阐述是真实的，或者至 少是似真的，因为原创这书的科学家对此有着良 好的科学证据，说明书中所描述的分子、原子、 亚原子、能量、各种力以及物理机制是存在的。 一句话，科学知识具有客观性，不是纯粹主观的 建构。
我们认为，科学既是发明的事业，同时也是 发现的事业，这决定了科学理论的建构性和其追 求描述客观世界如其所是之本相的特点。这种貌 似矛盾的状况由于西方哲学传统的客观主义和主 观主义的基本出发点而各自走向了极端，从而导 致了科学哲学界围绕着科学知识足人的主观建构 还是对客观世界的真实描述的激烈争论。如果把 人作为科学认识的逻辑前提，把客观世界作为科 学认识的实在前提，将“客观世界”和“人”
以说明科学哲学界长期争论的关于科学是发现还 是发明的问题：对于描述的科学来说是旨在发现 自然界的经验现象。而对于解释的科学来说则是 旨在发明解释这些经验现象的模型或理论。
毫无疑问，从科学是对大量看来杂乱的经验 现象作整体、系统的解释这一方面来说，科学理 论具有“属人的”建构性特征。科学理论是科 学家通过思维能力建构出来的一种解释可观察现 象的模型。科学理论的这种建构性特征表明了它 是科学认识主体即人的一种发明而不是一种发 现。这样看来，科学认识的内容不是某种本身先 于人而存在的东西。只需要我们把它发现出来就 可以了，而是人的主观建构的产物，没有人就没 有科学。因此我们说人是科学认识的一个前提。 到此为止。除了那些对科学还仍然抱有陈旧观念 的人或科学的(-J#b汉，相信一般人都同意这个前 提。然而，人是哲学最大的奥秘，由于不同的哲 学家对人本身有着不同看法和理解，他们便从自 身对人的看法和理解出发建构出这样那样的哲 学。对“人”这～概念的模糊混沌理解，是使 哲学产生混乱的主要根源。例如，旧唯物主义将
①[美]范•弗挣森：<科学的形象)．郑祥福译．上海：上海译文出版社，2002年版，第6—7页。
②[美]范•弗拉森：《科学的形象)，郑祥福译．上海：上海译文出版社．2002年版，第78页。
人视为一面可以映照出外在世界的镜子；休谟本
着经验主义的“人性”立场，以怀疑主义的态 度否定自然科学的基础；康德从先验主义出发， 以人的“先验知性范畴”为科学奠基，提出 “理性为自然立法”的口号；库恩以“科学共同 体”所遵循的“范式”去理解科学的本质以及 科学的发展；内实在论者以内在于人的“认知 评价”(epistemic value)去解读世界，等等。因 此，科学家对理论的建构活动受到客观世界的制
约。虽然认知主体在理论形成过程中拥有主动性 或主观能动性，但我们不应该把科学理论完全看 成是一种人的主观建构的结果。其实，科学理论 的主观建构特征一方面表明了理论的可错性。不 论我们用“大胆的猜想”、“自由的发明”或是 “思维的创造”等词语来表明理论的这种建构性 特征，这种“猜想”、“发明”或“创造”在科 学实践中是很容易出错的，这也是我们在任何时 候不能把我们当下所拥有的科学理论视同于真理 的原因；科学理论的主观建构特征在另一方面又 表明了理论是人理性认识的产物，人类除理性之 外还没有任何探究事物背后真实图景的有效方 式．历史上和现实中的无数事例表明，人类的理 性在这方面虽然是容易犯错的．但同时也是卓有 成效的。
实践是人的一个本质，人们总是根据他认识 去活动。在这一活动过程中，人们是在“做”
中获得对对象的更加深入的认识的。科学认识不
是一蹴而就的。科学认识的结果能够随着人的实 践的继续而得到纠正或调整，不是在某个阶段一 经完成就驻足不前，而是会随着人类实践的发展 获得进步。实践是联系主观和客观的桥梁，主观 是具有弹性的，而客观则是相对固定的，在主观
与客观互动的实践中，主观无法固守自己的阵 地，而是只能在顽固的客观面前逐渐失却自己的 地盘。当然，这是一个长期的过程。从某种意义 上说，我们是借着理论看世界的，只有在漫长实 践的发展过程中，科学认识才能够获得越来越多 的客观性。
长期存在于科学哲学界关于科学是发现还是 发明或者科学理论的真理性和建构性之间的争论 其实只是各执一词。究其原因，从根本上讲前者
只承认客观世界是科学认识的实在前提，而后者
只承认人是科学认识的逻辑前提；前者强调的是 科学认识对客观世界的反映特性，后者强调的是 科学认识的主观建构特性。只有将其二者统一起 来，既承认客观世界是科学认识的实在前提，又 承认人是科学认识的逻辑前提。才能既尊重科学 认识的建构性又能解决其客观性问题，从而对科 学史实做出良好的解释。(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）
