b.It’s June 10th today.
　　（17）a.作业写起，小红。（强调动作）
　　b.Do your homework, Xiaohong.
　　2）描写句（温州话中此种描写句是用来描写主语所具有的特性的，有两种形式）
　　①用“X显”的形式或“X显X”的形容词重叠形式来作谓语，意为“很X”，置于主语前。X为形容词，如单音节形容词：香显很香、好显好很好、贵显贵很贵等。此外，还有双音节形容词和多音节形容词的重叠形式，如老实显很老实、光生显光生很干净、腻死巴糟显很肮脏等。而且有些描述性的短语结构也可以构成“AB显AB”重叠式，动补结构有：走快显走快走得很快，吃爽显吃爽吃得很爽等。主动结构有：好看显好看很好看、会讲显会讲很健谈等。形量结构有：大粒显大粒很大颗、大个显大个个头很大等。例如：
（18）a.贵显贵啊，这本书。
　　b.Thisbook is very expensive.
　　（19）a.光生显光生，佢家的屋堂。
　　b.His/her house is very clean.
　　②用“X的一色”或“X爻一色”这两种形式作谓语，置于主语前，一般表示负面意思。“一色”意为“和X一样”或“像X一样”。X可以是表示负面意思的形容词，如“疯的（爻）一色”“癫的（爻）一色”等。也可以是表示负面意思的名词或偏正短语，如“神经病一色、乞丐一色、疯猪一色”，还可以是表示负面意思的主谓短语，如“脑瘫爻一色”。此外，“X”可以是温州话中带“起”的补语结构，如“病生起一色”等。例如：
　　（20）a.疯的（爻）一色，这个男的。
　　b.The man seems crazy.
　　（21）a.疯猪一色，你。
　　b.You are losing your mind.
　　（22）a.病生起一色，这个孩子，今天一直是搭睡。
　　b.This child seems sick as he/she hasbeen sleeping for the whole day.
　　3.小结以及对英语教学的启示
　　根据以上大量的例句，可以看到英语和温州话同样都有句法倒装和修辞倒装的异位语序现象，能够增强感情色彩和感染力。在英语中，谓语只能是动词，而温州话的谓语除了动词以外，还可以是名词、主谓结构、形容词与“显”的搭配组合、“X的一色”的句型等。温州学生在学习英语主谓倒装语序时总是倾向于将英语句子与温州话一一对应，从而既可能造成正迁移，也可能造成负迁移。
　　1）正迁移
　　主谓倒装语序的温州话译成英语还是主谓倒装语序。如例（8）中的温州话是主谓倒装语序，译成英语也是主谓倒装语序“There comes abus to the railway station.”这与温州话一一对应。由于正迁移的作用，学生较少在这一类英语句子的学习中犯语序上的错误。
　　2）负迁移
　　①主谓顺装语序的温州话在英语中变成主谓倒装语序。如例（6）在温州话中是主谓顺装语序“这个果园里有50棵苹果树。”由于负迁移的影响，学生倾向于将其说成主谓顺装语序“*This orchard has 50 apple trees.”而实际上，在英语中该句需要用主谓倒装的存现句表达“There are 50 apple trees in the orchards.”对于一般疑问句，温州话中动词和疑问副词及感叹副词在句中位于动词之后，为主-谓顺装语序，由此对于例（3），学生易受到温州话的影响，而说成“*Thisbookstore is open?”但是由于该句是一般疑问句，在英语中要将助动词提到主语之前，即应该是“Is thebookstore still open?”
　　②主谓倒装语序的温州话译成英语变成主谓顺装语序。如例（18），温州话中“贵显贵”为谓语，位于主语“thisbook”之前，学生容易将其在英语中的表达与温州话一一对应，而说成“*Very expensive, thisbook.”而正确的句子应为主谓顺装语序“Thisbook is very expensive.”
　　因此，在英语主谓倒装句的教学过程中，温州英语教师应该强调这两种语言主谓倒装语序规律的异同点。首先，教师应该让学生重视英语和温州话主谓倒装语序规律的相同点，促进学生对这些相同点的认识，强化正迁移。其次，教师应该在帮助学生分清英语和温州话主谓倒装语序规律的不同点的基础上，选择一些学生在受母语干扰下容易犯错误的主谓语序练习让学生做，并对症下药，做灵活的对比讲解。让学生在做题目的过程中思考和总结英语主谓倒装语序的特点，有意识地克服温州话的负迁移。
　　（二）宾语前置
　　一般来说，在英语和温州话中宾语的位置常常紧跟谓语之后。但是这两种语言都有比较多的宾语前置的变异语序，即宾语出现在所属谓语之前（S+O+V或O+V），温州话甚至有宾语前置于主语的现象（O+S+V）。宾语前置同样有句法前置和修辞前置。
　　1.句法前置
　　宾语的句法前置是在满足语法规则的前提下，为表达特定的意义而构成特定的句式，是强制性的。在英语中，这种情况主要出现在宾语是疑问代词、连接代词、关系代词，或被这些代词修饰的句子中。例如：
　　（23）a.The father didn't know what kind of present his son would likebest.
　　b.阿爸不知道儿最喜欢什么样的礼物。
　　（24）a.Where are we going to meet tomorrow?
　　b.明天我们到哪里见？
　　英语宾语的句法前置也可以出现在以宾语为感叹对象的句子中。例如：
　　（25）a.What a good job he has done!
　　b.佢干得真不错！
　　温州话中宾语的句法前置主要出现在含“什么……都……”“一点……也不……”这类结构的强调句式中。例如：
　　（26）a.什么书佢都爱看。
　　b.He likes readingbooks,no matter what they are.
　　（27）a.佢一点东西也不想吃。
　　b.He doesn’t want to eat anything.
　　此外，在温州话的处置句、受事前置句中，受事宾语的句法前置很常见。
　　处置句是对多项动词谓语句的一种特殊处置方式，处置标志“把”表示后头为受事成分（受事宾语），同时把它提升到动词谓语之前。温州话处置式的标志是“逮”[deo]，只读前附调（proclitic tone），相当于普通话的“把”。温州话的受事宾语如果与补语或者体助词同现，受事宾语一定要前置。前置的方式有两种，一是宾语直接前置，二是通过处置式前置。例如： (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）