关于职业倦怠心理形成的原因，40%的教师认为源于“教学评价不公正”，教学评价是教师工作实绩的证明，不公正的教学评价，会严重挫伤教师的工作热情，使之产生倦怠心理。有28%的初中语文教师认为“教学工作的琐碎重复”导致倦怠心理，“琐碎”往往跟应付流于形式的各类检查有关；“重复”或许与我们教师教学程式化、缺乏创新有关。“太阳每天都是新的”，能在无限丰富的语文教学中不断注入活力，就不会有“重复”之感。选择“劳累过度”的教师有20%，古人云“日讲千言，不劳自伤”，但教师可以尝试新教法，使自己的教学从沉重的“豪夺”型向趣味盎然的“巧取”型转变。有18%的选“学生基础太差，厌学”，学生“厌学”与教师“厌教”有直接关系。“待遇低，工作条件差”和“缺乏成就感”所占比例最低，这说明贫困地区的教师尽管贫困，但并不迷恋物质条件，并且能够充分肯定自己工作的价值和意义。
　　2、智力品质调查分析：智力品质是教师素质的核心。教师的智力品质，是决定教师教学质量和水平的主要因素。智力品质的调查分析，主要针对被调查教师对教育教学活动的认识能力、理解能力和解决实际问题的能力。通过智力品质的调查，揭示瑞丽市初中语文教师智力品质中存在的问题并提出相应对策。
　　（1）关于知识素养和加强薄弱环节的途径
　　调查结果显示，被调查教师最缺乏的是“相关学科和文化素养”，其次是“教育理论素养”，这说明年复一年地重复教材内容，使教师的教学视野越来越局限于语文学科，失去与边缘学科、传统文化和教育理论的联系，不能将学生的思维由教材引向广阔的文化天地，导致语文教学陷入“一片孤城万仞山”的困境。“语文专业素养”是一个语文教师从事教学的基础，假如这一基础薄弱，便很难胜任教学工作。68%的教师认为自学是充实知识素养的最佳途径，这是可贵的。脑袋在肩上，读书靠自己。梁漱溟先生说过：“自学就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。”梁先生之“自学”，指个体生命的自我升华和完善。我们的教师如果有了这种“向上自强”的“自觉”意识，精进勇猛，自修自炼，何愁学问不成！31%的教师选择学历进修。表示放弃的只有两个人。
　　（2）关于语文教学的目的和创新教学
　　调查结果分析：59%的人选“激发学生的创新热情”，说明“新课改”教育理念深入人心，多数教师有了创新教学的意识。
　　从调查看，大部分初中语文教师认为自己并不缺乏“创新意识”和“创新个性”，而缺乏“创新思维”和“创新能力”。说明教师们渴望实施创新教学而苦于无能为力的焦灼心态。“创新思维”体现为思维的广阔性与深刻性、独立性与批判性、逻辑性与灵活性等，语文教师创新思维的形成，以博览群书、独立思考、潜心研究为前提；“创新能力”指能够完成某种创新活动，实现创新意图的本领，可以通过具体的实践活动培养提高。“创新思维”和“创新能力”的形成，非一日之功，需要教师们以及师资培训工程付出长期而艰辛的努力。
　　（3）对教材和教学科研疑难问题的处理
　　调查结果分析：46%的教师处理教材“以学生的实际为主”，是符合教学规律的。33%的教师以教参为依据，一方面说明教师审慎严谨的教学态度；另一方面说明教师学识有限，不能自如驾御教材，同时缺乏大胆创新的精神。叶圣陶说：“教材不过是例子。”例子俯拾即是，教参并非金科玉律。21%的教师表示“以自己的思考为主”，说明这部分教师能够以主人翁的眼光看待教材，不被教参所局限，表现了可贵的胆识和魄力。
　　调查表明，76%的教师遇到疑难问题时“向同事请教”，体现了谦虚的美德。38%的教师“独立钻研”，显示了尤为可贵的探索精神。“暂时放弃”的只有2.8%。
　　（4）对教师阅读范围、写作兴趣及普通话水平的调查
　　调查结果分析：苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一。”“一个好教师，应具备比中学教学大纲的规定多许多倍的知识。教学科目对他来说只是科学的基础知识。”一个语文教师课堂教学信息量的多少，是否能够引领学生从教材走向无限广阔的世界，决定于教师读书思考的广度和深度。从调查结果看，53%的教师读书兴趣广泛，31%的教师只读文学作品，30%的教师阅读范围仅仅局限于教学参考书，这说明教师素质的薄弱，的确与读书少有关。
　　调查发现，有37%的教师写学术论文和教育随笔，有15%的教师创作文学作品，43%的人不写。总体而言，教师对写作的兴趣索然。写作水平是构成教师智力素质的重要因素，从培养学生“读”“写”能力来看，只有对写文章有切肤之感的人，才最解文章味道，最懂作文之法。所以，应该鼓励教师多写。
　　“工欲善其事，必先利其器。”语言是教师之“器”，是实施教学的工具。普通话的规范普及是历史的必然。调查显示结果不容乐观，只有18%的初中语文教师普通话达到标准，离要求尚远。15%的还在用方言进行语文教学。67%的较标准，说明已有用普通话教学的意识，但是不规范，需要培训提高。
　　（5）对目前语文考评的看法
　　调查结果表明，认为目前语文考评“向素质教育过渡”和“助长应试教育弊端”的人数几乎相等，说明教师整体上对语文考评的认识尚处于模糊含混状态，实际上，目前语文考评无疑正趋向素质教育，但还没有摆脱应试教育的惯性和影响。23%的教师认为有利于考察学生的语文基本能力，暴露了教师对语文考评认识的局限。说明关于语文考评，无论理论渗透还是实践操作都需要加大改革力度。 3、技能品质调查分析：
　　技能品质指被调查教师掌握和运用教学技术的能力，是教师顺利开展教学活动，实现教学目的的有力保证。调研技能品质的意义，在于掌握瑞丽市初中语文教师运用教学技能的情况，思考对策，提高其技能水平。(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）