4.建立企业激励机制，形成校企联动机制。校企合作作为学校与企业开展合作教育的重要形式，是职业学校人才培养过程的重要环节。校企合作的达成，需要政府、学校、行业企业等相关主体的广泛参与。这些主体由于不同的领域背景、价值导向和利益诉求，对校企合作的责任意识、行为态度和目标追求就会有差异，往往难以达成共识和合力。要克服这种不利局面，必须由政府主导，通过舆论宣传和政策引导，激励企业积极参与。政府作为经济社会管理主体，应当制定相应的税务减免制度，对那些给予职业学校人才培养、实习实训、投入设备师资建设等方面支持的企业进行税收优惠，以免税、减税、奖励等方式予以鼓励和补偿；在促进科技进步和投入的相关法律法规、金融政策方面，建立一种更符合国际惯例的财政支持法规政策体系，给以校企合作方式建立的高新技术企业以政策优惠、资金支持；通过出台和完善相关政策，加强对企业利益的保护。政府通过政策引导、制度规范、利益调节等方式，激励企业参与校企合作，并且制定相应的规章制度，约束和保障各参与主体，使各主体追求趋于一致并符合制度的主旨和要求，形成校企合作持续性的动力机制和联动机制。
　　在当前转型时期，依托政府主导、社会联动的方式，构建政府主导型校企合作促进机制，才能有效保障校企合作的深入融合发展，增强职业教育的发展活力、综合实力和服务能力，实现职业教育事业的跨越发展。
　　[注释]
　　①（英）琳达·克拉克，克里斯托弗·温奇.职业教育：国际策略、发展与制度[M].翟海魂，译.北京：外语教学与研究出版社，2011：15.
　　②Robert Boyer，Yves Sailard. Regulation Theory：The State of the Art[M].London：Routledge，2002：122.
　　[参考文献]
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　　[2]李滨.试论我国职业教育校企合作政府主导型战略[J].黑龙江高教研究，2010（6）.
　　[3]沈健.政府主导 社会联动 努力建设高职教育全省[J].中国高等教育，2011（1）.
　　[4]殷雄飞，钱彩琴.高职校园文化的三个对接[J].江苏高教，2012（3）.

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