科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，它所揭示的是发展的普遍规律，对经济社会发展的各个方面都有重要的指导意义。以科学发展观的视角审视当前的思想政治教育工作可以看出，思想政治教育在一定程度上存在着发展不科学的问题，尤其是思想政治教育内在的一些关系不够协调，有待于实现和谐发展。我们要增强在思想政治教育工作中贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，准确把握科学发展观与思想政治教育的关系，注重解决思想政治教育中存在的突出矛盾和问题，推进思想政治教育更好更快发展。
　　一、思想政治教育与科学发展观的价值关系
　　1.以科学发展观为统领是思想政治教育的本质需要
　　（１）思想政治教育的方向性决定其要以科学发展观为统领　思想政治教育的方向性包括政治方向和发展方向两个方面。首先，从政治方向性即思想政治教育的政治性或意识形态性特征看，以科学发展观统领思想政治教育，是坚持思想政治教育的马克思主义性质的要求和体现。思想政治教育的政治方向性本身是不自足的，它需要由党和国家的意志决定。科学发展观是党的十六大以来以胡锦涛为总书记的党中央立足于我国社会主义初级阶段基本国情、深刻洞察当今世界发展大势而提出的，高度体现了党和国家的意志和性质，也为我们的思想政治教育明确了政治方向：培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。其次，从思想政治教育的发展方向看，以科学发展观统领思想政治教育，是由思想政治教育的发展方向决定的。随着我国改革开放实践的进一步深化，思想政治教育如何在复杂的环境中找准发展方向，切实提高思想政治教育科学化水平，是思想政治教育必须要解决的问题。科学发展观以发展为第一要义、以“以人为本”为核心的发展理念为思想政治教育指明了发展方向：必须紧紧抓住时代脉搏，把以人为本的理念贯穿于思想政治教育的始终，不断增强针对性和实效性，不断增强思想政治教育的科学性。
　　（２）思想政治教育的时代性决定其需要以科学发展观为统领　我国的思想政治教育工作是伴随着中国共产党的产生而产生的。新中国建立初期，思想政治教育工作在党的领导下围绕保卫新生的革命政权、号召广大群众参与新中国建设的主要任务，激发人民群众的阶级情感、鼓舞他们的建设热情上发挥了重要作用。改革开放后，经济建设成为党和国家各项工作的中心，“生产力标准”成为判断一切工作功过是非的根本标准，思想政治教育的主要任务转到维护改革、发展、稳定上。当前，我们正处在一个大发展大变革的时代。在经济快速增长的过程中，出现的诸如精神文明和政治文明的滞后、生态环境的破坏、贫富差距的拉大、公平正义的贫乏等问题已成为我国经济社会健康发展的障碍。这是当下思想政治教育面临的时代课题。思想政治教育要在解决这些社会问题上有所作为，就要以科学发展观为指南，引导人们形成国家、社会所期望的思想观念、政治观点、道德规范和心理素质，并产生促进社会进步和发展的行为。
　　（３）思想政治教育的目的性本质决定其需要以科学发展观为统领　思想政治教育总是时刻融入人们的学习、工作和生活当中，以其柔性和无形的力量默默影响人的思想、精神和心灵。从根本上说，思想政治教育是做人的工作，目的是要实现人的思想认同和精神构建，最终实现人的精神结构的发展和完备。这是思想政治教育的育人本质所在，即目的性本质。一些人只片面认识到思想政治教育的工具性本质，强调它的政治性、意识形态性特征，强调它的服务功能和工具性价值，这造成了人们对思想政治教育的误解以至于反感，使得思想政治教育长期遭到怀疑。其实，思想政治教育既有工具性又有目的性。人的发展和社会发展是一致的。思想政治教育的理想境界是以人的发展来促进社会的发展，又以社会的发展来促进人的发展。而科学发展观的精髓在于以人为本，促进社会和人的全面发展和共同进步。因此，纠正在思想政治教育目的认识上的偏差，需要以科学发展观为统领。按照科学发展观的要求，我们应该把促进人的全面发展摆在重要位置，将其作为思想政治教育的一个重要成果来考察，坚持出成果与出人才的统一，改造客观世界和改造主观世界的统一。
　　2.科学发展观为思想政治教育实践注入新的活力与动力
　　科学发展观对我国当前各项事业具有根本性的指导意义。我们只有将思想政治教育纳入科学发展观的视野之中，才能充分认识和把握思想政治教育的地位、作用和内涵，更好地实现思想政治教育的工作目标。
　　（１）科学发展观使思想政治教育客体的内涵更加丰富和明晰　科学发展观的核心是“以人为本”。我们所说的“以人为本”思想是以马克思主义的人性论作为哲学基础的。它表明思想政治教育要将“现实的、具体的人”作为客体即逻辑起点。所谓现实的人，“不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人”。［１］这种现实的人，是基于自身需要和社会需要而从事一定实践活动的、处于一定社会关系中的、具有能动性的人。所以，“以人为本”思想政治教育的客体应当是有着物质、精神、社会需要和全面自由发展需要的人。
　　（２）科学发展观使思想政治教育实践活动更具针对性和可操作性　长期以来，在思想政治教育实践中，存在着将思想政治教育的客观规律和意识形态功能人为地割裂开来的倾向。这导致思想政治教育活动违背其自身的内在规律，超出了思想政治教育的功能。思想政治教育只是思想上层建筑的一部分，它依附于以社会经济基础为核心的社会环境和地理环境。用“以人为本”的科学发展观匡正思想政治教育客体观念，我们看到思想政治教育客体是活生生的不断发展着的有各种需要的生命有机体。这为克服上述错误倾向，使思想政治教育更具针对性和可操作性奠定了思想基础。
　　（３）科学发展观使思想政治教育获得有利的外部环境　思想政治教育活动离不开一定的环境条件，环境为思想政治教育的开展提供了某种可能。从我们党的思想政治教育发展史中可以看出，思想政治教育会随着包括党和国家的各项方针、政策在内的宏观环境的变化而变化。当前，我们党和国家在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的历史进程中，提出了科学发展观，把以人为本作为一切工作的出发点和落脚点，在全国上下形成了良好的政治氛围。在这样的国内政治环境中开展思想政治教育活动，必将强化思想政治教育主体的以人为本的理念并使之外化，让思想政治教育客体得到更多的尊重、理解和关心，也必将提高思想政治教育的实效性。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）