此外，项目开发需要团队协作精神，“专业导师制”项目使学生之间的自主协同学习、研究
成为可能。学生在参与项目开发过程中，接触到课程以外的各种知识，学生间面向学习、研究的交流将大大增加。“专业导师制”项目建立的专业实践活动平台，强化了导师的言传身教作 用，大大加深了教师对学生的了解，密切了师生关系，加深了情谊。
应该说，面向培养目标多样化的“专业导师制”项目是满足专业发展、适应社会需求，培养 学生专业实践能力的一种有益的尝试。为学生专业能力的全面培养提供了必要的补充。“专业 导师制”项目应得以延续、发展和提升，使更多的学生受益，为社会培养更多的适用人才。

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