2.改革选人用人制度,重视青年教师、骨干教师的培养培训。要选择热爱教育事业,专业思想稳定,具有合格学历,文化起点较高,具有一定实践经验,教学效果较好的中青年教师,通过送培、短训、参研(参加各种研讨班、提高班)
2.改革选人用人制度,重视青年教师、骨干教师的培养培训。要选择热爱教育事业,专业思想稳定,具有合格学历,文化起点较高,具有一定实践经验,教学效果较好的中青年教师,通过送培、短训、参研(参加各种研讨班、提高班)、教学基本功比赛等多种形式培养、培训,使他们尽快成才。
（五）加强对农村中小学校教师的培训，提高适应新课程改革的能力
1.加强农村教师继续教育工作。要把改进和加强农村教师继续教育工作作为提高农村教师整体素质的重要手段，采取有效措施，提高培训成效。构建覆盖全县的中小学教师继续教育远程培训网络，加强县级教师进修学校建设，打造一批高水平、高质量的农村中小学教师继续教育基地，逐步完善培训网络，建立相应的领导、辅导、督导机构，形成同向操作，整体联动的格局。
2.加强培训规划建设。教育行政部门在对农村中小学教师队伍现状和人才需求进行科学评估、预测的基础上，制定短期、长期规划，明确目标，落实措施，加强宏观导向、调控。同时，指导各培训机构、各基层学校，根据实际需求制订相应的目标、措施，为确保培训效果提供保证。
3.针对农村中小学校教师实际，随时更新继续教育的内容和培训的模式。以新课程改革为核心，以农村中小学教师的需求为重点，组织“参与式”和“诊断式”的培训，杜绝形式主义的培训。
4.加强校本培训，充分调动教师参加继续教育的积极性。实施校本培训，一是不用再花昂贵的培训费，在家就能学到比较先进的教育理念和教育技能，减轻了经济负担和心理负担。二是可以有效地把教育教学理论与教学实践相结合，有益于把各种先进的科学知识、经验内化为自己的能力水平。
（六）提高农村学校教师待遇，稳定农村中小学教师队伍
1.加大对农村中小学校经费投入，努力做到县域范围内教师同工同酬。具备教师资格毕业生到农村学校任教的，其见习期间直接执行定级工资标准。对已在农村学校任教或由城市到农村学校任教的教师，向上浮动一档职务工资；连续任教 6 年，且胜任教育教学工作的，向上浮动一档职务工资。上浮的职务工资，在正常晋升增资时不予冲销；教师调离农村学校后，不再享受。
2.确保农村中小学教师的福利待遇。在解决好教师工资后，按照国家及自治区的有关规定尽力解决好农村教师的住房问题。同时，要妥善解决好教师的就医、保险、养老等问题。
解决了教师的后顾之忧，才能使其安心乐教。（湖南师范大学；湖南；长沙；410081）
参考文献：
［1］ 《农村教师在流动》,2003-10-22.
［2］ 梁伟.农村中小学教师队伍现状调查［j］.中国教师.2006(8).
［3］ 刘新科《西部农村教育现状、问题及其思考》，《教育理论与实践》，2005( 3)
［4］ 王峥等《贫困民族地区教师队伍建设研究》，沈阳出版社，200版
［5］ 朱海森，《人力资源管理》，上海教育出版社，2002版
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