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  • [英语教学] 浅谈活动课在英语教学活动中的实施 日期:2011-07-08 09:19:19 点击:87 好评:0

    英语作为实践性较强的学科,只有通过大量的听、说、读、写的训练,增加语言的实践量,学生才能获得“初步运用英语的能力”。活动作为英语教学中的一种形式,能够给学生提供更多的语言实践机会,从而弥补课堂教学的不足,促进学生全面发展,对学生的个性,特长发展起到积...

  • [英语教学] 北部湾区域经济下广西高校复合型外语创新人才培养与实施 日期:2011-06-28 09:54:43 点击:118 好评:0

    北部湾将建设成为国家“重要国际区域经济合作区”的发展规划对广西高校外语人才的培养提供了新的机遇和挑战。本文从北部湾区域经济下复合型外语创新人才培养的目标,大学英语课程建设基本思路以及实现北部湾区域经济下复合型外语创新人才培养目标的举措等方面进行了全面...

  • [学科教育] 高职教育以服务地方经济发展为导向的立体化校企合作模式研究 日期:2011-06-28 09:25:32 点击:107 好评:0

    以服务地方经济发展为导向的立体化校企合作模式是解决工学结合难的一剂良方。立体化校企合作模式的内容是:以服务地方经济发展为宗旨,以双服务模式为先导,以双培养模式为关键,通过校企合作,工学结合,形成服务、教学、实训、实习、就业一条龙的立体化工学结合的创新...

  • [英语教学] The Cultivation of Students’Pragmatic Competence in ELT Clas 日期:2011-06-17 09:26:42 点击:261 好评:0

    The ultimate goal of English Language Teaching is to cultivate students' pragmatic competence. In this paper, the importance of pragmatic competence in ELT classroom is systematically discussed. And, the necessity of cultivating students' pragmatic c...

  • [英语教学] 从词性和语义发展的角度试析被字句中“被”字词性 日期:2011-06-14 14:35:50 点击:318 好评:0

    关于“被”字的词性,研究者的主要分歧就在于“被 ”字后面有无引进施事对象时的情况,在引进施事时,“被”是介词;在没有施事对象,即把“被”直接放在动词前时,“被”的词性就出现了分歧。笔者通过从“被”字意义的演变史与词性从实到虚的发展过程来研究“被”的词...

  • [英语教学] 基于“关键期”理论的大学生学英语方法研究 日期:2011-06-14 14:31:04 点击:118 好评:0

    本文结合对二语习得中的年龄因素的回顾,展示了支持和反对“关键期”假说的观点,并且为大学生提供了相关的英语学习方法。  ...

  • [英语教学] Google英文搜索引擎辅助英语学习研究 日期:2011-06-14 14:25:30 点击:159 好评:0

    随着计算机网络技术在教育教学领域的广泛应用,网络成为学生学习英语的重要平台。学会利用互联网搜索引擎辅助英语学习,是信息时代的学生应该掌握的学习技能之一。巧妙运用互联网搜索引擎,学生可以准确地道地运用英语、拓展英语阅读的广度和深度,甚至还可以帮助学生补...

  • [学科教育] 我校金融学专业人才培养模式及教育教学改革理论与实践的研究 日期:2011-06-10 15:13:14 点击:200 好评:0

    作者从本校金融学本科专业教育面临的外部环境变化与挑战入手,指出了本校原有金融高等教育发展模式存在的问题,在此基础上提出了构建本校金融高等教育模式即“商学院”模式的观点,旨在培养基础扎实、适应面宽、综合素质高、实践能力强的应用型金融人才,为此相应地规...

  • [英语教学] 提高电大公共英语面授教学实效的对策研究 日期:2011-06-09 09:29:40 点击:124 好评:0

    面授教学是开放远程教育学习支持服务体系的有机组成部分,在电大公共英语教学中发挥着重要作用。但目前,由于学生、教师和学校等方面的原因,使公共英语面授教学的效果不佳,影响了整体的教学质量。因此,只有从教学实践中找到提高面授教学实效的对策,才能保证电大公共...

  • [英语教学] 论英语专业语言学课程教学改革与评价创新 日期:2011-06-09 09:22:00 点击:178 好评:-2

    基于课程历史与研究现状,以高校英语专业教学大纲为指南,对《语言学导论》课程的教学改革(目标、内容、方法,场域)和评价创新进行理性思考与实践探索,为语言学课程教学建设与发展提供有益借鉴。 ...

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