课堂管理贯穿于整个课堂教学的始终。有效的管理是课堂教学顺利进行的基本条件。正 如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”【1   J 马格里特等人通过一些专项研究也得到如下结论：“在影响学生学习的28种变量中，课堂管理 是作用最大的直接变量之一。”山同样，在合作学习课堂中，教师要顺利完成合作学习活动，必 须自始至终对课堂进行有效的管理，对学生的课堂行为进行引导、调节与促进，随时诊断问题 的症结所在并考虑如何在后续教学中加以改进。但是，合作学习是一种以小组学习和学生合 作为主要活动的课堂教学模式，相对淡化了教师的权威，致使有效的课堂管理长期以来都是合 作学习研究中较为薄弱的环节。为此，笔者从合作学习课堂管理这一视角人手对合作学习进 行重新审视和思考。
在合作学习课堂管理的全过程中，教师至少要考虑以下一些问题：第一，我们是谁?即师 生对于其在课堂管理中的角色以及相应的、合理的行为的理解与认识。第二，我们期望通过课 堂管理获得什么样的发展?这就要解决课堂中师生行为的目标问题，通过课堂管理行为，不仅 可以促进学生的多方面发展，也可以带来教师的发展。第三，为了达到课堂管理行为目标，师 生怎样组织起来?即需要建立一种有效的合理的课堂结构。第四，课堂管理怎样运作?即对 于课堂管理行为的运作方式进行前设和分析。第五，怎样对课堂进行改进?这就需要师生共 同的学习、观察和解决问题【2]81。在具体的课堂管理实践中，以上的五个问题基本上可归结为 四个方面：角色转变、目标制定、实现行为以及反思提高等。为此，下面就围绕这四个方面对合作学习的课堂管理策略进行探析。  一、转变合作学习课堂管理角色 现代社会学组织理论的研究表明，群体组织的成员总是承担着一定的角色，去参与群体活
动、人际交往和社会生活的，每个成员行使着组织规定的权利与义务，在履行职责中充当指定 角色。肯尼斯•G•贝恩(Kenneth．G．Benne)和保罗•希茨(Paul sheats)指出，群体必须担任三种角 色：(1)群体任务角色。这些角色可以帮助选择、明确需要致力于解决的问题，并寻求解决方 案。(2)群体建设和维持角色。这些角色促进团体发展和维持。(3)个人角色。这些角色使群 体成员能够满足自己作为个体的独特需要。每一个角色都必须由群体成员来承担[3|。其中对 于群体建设和维持角色，就是我们所说的管理的角色。在合作学习中，教师和学生担任管理者 角色的意识相对都比较薄弱。对于教师，人们在研究时往往注重他们在合作活动中扮演的是 学习目标的制定者、学习任务的设计者、学习技能的培训者、学习方法的选择者和学习成果的 评估者等角色，往往忽视了教师作为学习活动管理者的角色及如何通过具体行为来落实相应 的管理任务。对于学生，在合作学习小组建成之后，学生较多地会被指定担任记录者、读题者、 报告者、操作者等角色，而很少去担任领导者、激励者、检查者、协调者等角色，这样就在一定程 度上影响了小组角色的互赖性，进而影响到合作的有效性。要在合作学习活动中树立师生良 好的管理角色意识，可以分两步走：
第一步是要教师从“不管”到“管”，实现教师管理角色由“缺位”到“到位”的转变。合作学 习虽然是以学生小组合作活动为主，但是它对教师管理上的要求却没有降低。在合作学习中， 如果教师管理“缺位”，将会引发一系列问题，如学生对合作目标和任务不清楚，讨论声音过大， 小组讨论偏离主题，学生不能保持长久的参与热情，各组完成任务时间不一致导致后续教学开 展的无序性等。因此，在合作学习中，教师的课堂管理要从不显走向时隐时显，实现“缺位”到 “到位”的角色转变。教师不仅仅是作为知识的呈现者、传递者，还要以学生小组活动的管理者 身份参与到合作学习中，具体是以指导者、咨询者、角色示范者、观察者等身份来落实相应的管 理任务，以促进学生更好地发展。
第二步是要实现“单纯由教师来管”到“师生共同参与管理”的转变。在传统的一些课堂管 理行为中，教师的行为是以控制学生的行为为出发点的，管理往往是教师说了算，学生根本无 法积极投入到师生关系的构造和课堂管理活动中。事实上，最近国内一些学者如孙绵涛教授 等提出的“主体性教育管理观”的观点，都在理论上说明学生和教师都是学校活动的主体，为学 生与教师一起参与管理提供了有力的依据。在合作学习课堂中，要实现“单纯由教师来管”到 “师生共同参与管理”的转变，就要落实好小组角色分担，真正让领导者、激励者、检查者、协调 者等角色发挥作用。比如说，教师在分配激励者角色时，就要对担任这一角色的同学交代清楚 具体的任务：(1)鼓励小组成员扮演好他们的角色；(2)激励所有小组成员参与活动(确保没人 垄断讨论和没人被忽视)。在分配检查者角色时，就要对担任这一角色的同学交代清楚具体的 任务：(1)检查小组中每个成员的掌握程度；(2)确保每人在小组作出决策之前能用语言表达出 自己的推理等。在下文中要提到的学生参与制定管理规则也是师生共同参与管理的一种有效 形式。(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）