随着全球化进程的推进，各国之问的教育渗透也更加深人，这引导广大语文教育工作者拓 宽研究视角，并从国外母语教育中获取有益养料以为我国的母语教育服务。循着这一思路，本 文以美国的写作教学为对象，探讨其价值取向和写作实践活动的设计特点，进而思考对我国写 作教学的启示。
一、美国写作教学的价值取向
“写作教学的价值取向”是人们基于写作教学实践及对写作教学的相关需求和利益认识而 进行的价值选择。由于课程标准反映了社会、国家对人才的要求，主要通过对学生学习结果的 描述间接影响教学材料的编写⋯，即界定学生应该掌握的语言知识和言语能力L2         JI，并指导着 教学材料的编写、教学过程的展开和学习结果的评价，因而，我们将根据美国各州颁布的课程 标准来提炼其所体现的写作教学的共同价值取向。
(一)价值取向一：砥砺学生的思维能力 美国各州的母语课程标准均认为语言和思维是开展学习的基本工具，所有的语篇都依赖
于思维和语言的相互作用，因而纷纷将写作与优化学生的思维有机联系起来，自觉地视学生学 习写作为砥砺其思维、发展其能力的主要途径。在《英语语言艺术标准》中，明确提出写作教学 要达成的目标是学生应用语言结构、语言习惯用法、媒体和修辞等方面的知识，形成具有创造 力和批判性的文本⋯2 10。要形成具有这些特征的文本，必然需要学生调动他们作为读者的经 验，思考所读的作品运用了哪些策略吸引读者欣赏、评价文本，模仿这些策略并将之运用到自
己的写作中——这其实是对学生的分析和归纳能力提出了要求。《马萨诸塞英语语言艺术课
程标准框架》直陈母语教育的目标，指出英语语言艺术课程标准的目标是教会学生如何进行逻 辑推理，如何在理解、建构和表达意义时有目的地使用语言，在互动学习中发展学生的思维能
力和语言能力[313。纽约州《英语语言艺术核心课程》中六年级学生的“表现标准”显现了重视 思维能力的倾向：以获得和理解信息为目的的写作，学生要能够比较和分析不同媒体在报道同 一信息时所体现的差别；在诸如读后感的文章中，学生要能够用例子说明文学作品中使用的修 辞方法，体会修辞方法的妙处并说明推理过程；以批判性分析和评价为目的的写作，要学会从 不同的视角分析文学要素【4J。
显然，重视对学生思维能力尤其是批判性思维能力的培养，把作文教学乃至整个母语教育 的核心目标定位在“我思故我在”，这正是美国母语课程标准所试图达到的全球人才培育的制 高点。
(二)价值取向二：培养学生的交际能力
教材编写和母语教育的理念必须适应当今信息时代的特点，培养学生现实生活中所需要 的交际能力。这种认识的变化体现在《英语语言艺术标准》明确提出语言艺术教育的主要目标 是确保学生掌握向家人、所在的社区乃至国家表达他们需要的能力12]1。“交际写作教学”应运 而生。
“交际写作教学”认为：写作是一项有目的的活动，它的目的可以是找工作、与朋友联系，甚 至是投诉，这些目的的实现是以作者和读者建立成功交际为基础的。整个写作的过程也是交 际的过程。首先，在写作中为学生提供阅读机会，以帮助学生从阅读中获取写作技巧和素材； 其次，写作的过程是与同学、合作者(partner)交际的过程，通过生生间、师生间的合作可以拓宽 词汇、丰富素材并更好地修改；写作的过程更是一个师生交际的过程，教师在写作过程中教给 学生写作技巧，引导学生把写作的能力与听、说、读、思的能力结合起来，为学生的写作提供最 大的支持。
对实用文体写作的重视是对交际写作教学理念的具体实践。加利福尼亚州8年级的标准 中提出加强对实用文体，特别是学生在毕业后可能使用到的文体的训练，如简历、商业信函的 写作，要求学生能够遵循相应文书类型的固有格式，满足读者的需求，有目的地、简要地陈述信 息。9—10年级则提出了“专门文件(如行为守则、会议程序或会议记录)”的写作要求：条理清 楚且准确地提供信息和传达思想；写出详细的说明书；运用情景法、下定义和举例子等方法来 帮助读者理解(如解决难题指南)；估计读者在阅读过程中可能出现的疑难、误解，有针对性地 作相关说明。ll一12年级的求职申请和简历，要求学生：提供准确而又符合写作目的的信息， 恰当地说服预定的读者；为达到预定的效果，使用不同类型的言语表达方式；根据写作用途和 读者需要调整语气；运用页面设计和礼貌用语来增强文本的可读性和影响力bJ71。
(三)价值取向三：提升学生的媒介素养 越来越普及的广播、电视、网络等媒介不仅改变了传统的信息接受方式，而且对学生的认
知方式、价值构建、自我认同等产生巨大影响。因此，以引领学生批判地选择、分析、比较、评判 大众媒介信息和指导学生制作、发布媒介信息为己任的媒介素养教育成为课程标准中所反映 的作文教学的又一价值取向。
《英语语言艺术标准》对在现今时代进行媒介素养教育的必要性作了最为全面的论述，在 当今社会，具有读写能力的人，不仅仅意味着在阅读和口语交际的时候是一个活跃的、具有批 判性思维和创造性思维的言语使用者，更意味着在观赏影视作品、商业广告和带有政治倾向性 的图片等时具有活跃的、批判性和创造性的思维[215。加利福尼亚州的“创作多媒介文本”的写 作实践是这种理念的具体展现：从多种来源(如电视广播、录像、电影、报纸、杂志、光盘、网络、(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）