（三）整合优化学校内部优质教学资源，有效为非学历继续教育服务
　　为了更好推进高校的非学历继续教育工作，必须要充分发挥学校内部教育资源的优势，加强校内教学资源的整合力度，要充分利用学校继续教育示范基地建设的契机，积极打造校内各学院、各学科、各专业共享的公共教育培训资源平台，通过整合资源推动继续教育的发展。要整合校内的办学力量，优化配置办学资源，集中力量，形成合力，与那些社会上急需的专业人才的相关学院建立良好交流的合作机制，最大化地发挥优势，树立品牌，为学校非学历继续教育的发展打下坚实基础，并扩大社会影响力。
　　（四）开门办学，与社会接轨，走专业化、职业化、品牌化道路
　　高校在开展非学历继续教育的过程中，既要开门办学，与社会接轨，针对市场需求，结合自身的优势开展教育培训工作，还要在开展培训的过程中，规划管理，走专业化、品牌化的道路，克服单纯追求一时经济效益而忽略了长远社会效益的误区，要始终把提高教育教学培训质量放在首位。在非学历继续教育的专业化建设上，学校的继续教育学院要充分发挥管理协调作用，承担好非学历教育培训工作，在学校统一领导下负责规划、管理和评估，负责与政府和社会各方面建立人才培养工作的联系渠道。在加强教师队伍专业化方面，学校要从加强教育培训内容的实用性、可操作性、技术和实践要求上多下功夫，既要依托现有学校的专业老师，还有吸引校外企事业单位具有丰富实践经验的优秀人才补充到师资队伍中来，特别要加大非学历教育的“双师型”教师队伍建设，要构建一支既有理论水平又有与实践、与市场紧密结合的高水平教师队伍。
　　（五）加强非学历教育管理队伍建设，提高管理水平与效益
　　目前，随着社会不断发展，继续教育管理队伍的建设在很大程度上决定着未来继续教育事业的发展，更直接关系到继续教育工作能否建立一种良好的机制，保证可持续发展的问题。学校的继续教育学院要根据实际情况和工作需要，对各类管理人员（包括基层学院和单位的管理人员）提出科学合理的业务指标要求，制定可行的人才进修和培养计划，尽最大努力，为全体管理人员提供必要条件，创造更多机会，保证他们顺利，完成业务进修或者其他技能培训。在工作安排、人事任用、日常管理等方面，应当充分调动和发挥全体工作人员的积极性和创造性，加强集体凝聚力，提高工作效率，可根据据不同层次不同需求，举办短期培训班，专题研讨班等。在继续教育学院的组织下，承担非学历教育的各个学院、单位要定期开展交流和研讨活动，彼此交流，互通有无，共同提高，以保障非学历继续教育健康发展。
　　（六）建立非学历教育的评估体系，确保培训质量的不断提升
　　由于非学历继续教育培训有明显的市场特征，因此社会对人才培养质量的认可是根本前提，也是高校开展非学历继续教育的生命线。要实现社会认可目标，唯一的标准就是人才培训质量，学校要把非学历教育的质量管理提高到战略高度来抓，以质量求生存、求发展，以质量拓展人才市场，以质量扩大人才影响。这就要求学校要研究建立科学的质量评估和保障机制，加大管理信息化平台建设，构建开放的、动态的、符合非学历教育人才培养规律的评估指标体系，以此检查非学历继续教育的办学状况、教学水平、管理质量，促使其改善办学条件，提高教育质量，进而实现优胜劣汰。这是规范和保证非学历教育向高水平、高效益健康发展的必要手段。
　　当前，社会上各种办学力量蓬勃发展，这就需要我们高校的继续教育机构努力改进自身的不足，不断完善自己，建立认识到位、内涵丰富、机制健全、管理高效、有一定影响力的新疆大学非学历继续教育培训新体系、新机制，为自治区经济社会发展做出我们更大的贡献。
　　参考文献
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