3、破句
　　所谓破句,即学习者在英语写作中,本想写成句子,却写成了缺乏主语或动词的词组与不能表达完整意思的词组,这都叫做破句。常见的破句有:
　　a)从属连词引起的破句,如because, since, after, while, since, as, though等。例句:The boss lost temper again. Because he saw his employees playing computer games during the working hours.这句话之所以错误,就因为前半句用句号结尾,后半句却用了连词开头。这种错误类型建议改正方法:(1)把破句附属于其前或其后的一个主句;(2)删除从属连词,使句子前后两部分通过其他方法(并列连词、现在分词短语、动词不定式、介词短语等)来连接。
　　b)现在分词或不定式引起的破句。例句一:As a result, I being late for the meeting. 例句二:I cleaned the room and added some new colors to my room. To make it comfortable and cozy. 对于现在分词或不定式引起的破句,要(1)把分词短语与其前或其后的句子连接起来,使语义完整;(2)增添主语,把分词改成动词的正确形式;(3)将不定式部分与前面句子连接起来;(4)把不定式改成动词的正确形式,然后与其前或其后的句子连接起来。
　　c)增加细节引起的破句,如such as, for example, except for, especially等引导的短语或句子。例句一:Nowadays people have to face pressures from many aspects. Such as work, family, friends, house, car and so on.例句二:Nowadays people have to face pressures from many aspects. For example, work, family, friends, house, car and so on.这两句话,无论是第一句用了such as, 还是第二句用了for example, 都是不正确的英文表达方式。正确的表达方式应该是:(1)把破句与其前面的句子连接起来,使语义完整(可改变必要的词);如第一句,将前半句的句号改为逗号,such as小写,便成了一个正确的完整的句子。(2)为破句增添主语和谓语动词。如第二句中国可以改成For example, they have to face pressures from …….
　　4、悬垂修饰语
　　悬垂修饰语是作修饰语的短语或省略从句,逻辑上与它所修饰的词语分离,或找不到逻辑上被修饰的对象,因而看起来好像与句子的其他部分无关。常见的有:a)现在分词或不定式引起的悬垂修饰,例句:To join the competition, courage is necessary.b)悬垂介词短语,例句:On the sixth floor, the whole campus can be seen clearly.c)悬垂省略从句,例句:Although tired and hungry, the boss would not let us take a rest.对于以上3个错误的句子,建议学生平时写句子时要注意:(1)找出隐含的逻辑主语,即动作的实施者,使主语成为悬垂部分所修饰的对象;(2)把悬垂短语或省略从句扩充为完整的句子。因此,以上3个句子,应该改写为:a) To join the competition, you must have courage..b)On the sixth floor, we can see the whole campus clearly.c)Although we were tired and hungry, the boss would not let us take a rest.
　　5、错误的平行结构
　　错误的平行结构:指的是意思上并列的成分用不同等的语法形式来表达,就破坏了句子的平行结构,这样就形成了错误的平行结构。常见的错误如:a)My mother is gentle, kind, warm-hearted, and she is also beautiful.此句乍一看没有什么问题,但是句子却显得罗嗦累赘。故可以将修饰母亲的四个形容词并列。b)She is neither young nor is she inexperienced.这句话应改为She is neither young nor inexperienced.c) she contributes and works for the peace movement. 这句话在动词并列时,犯了省略的错误。应在动词contribute后面加上介词to。对于这样的错误平行结构,学生在写作中,应该注意:(1)改正一系列的平行结构中出现的错误部分;(2)避免错误的省略。
　　(三)语篇层面的错误
　　除了上述的词汇层面、句法层面的错误,其实中国学生英语作文中突出的问题、也是最影响考试得分的问题还是语篇层面的错误,主要表现在内容贫乏、连贯性差、语言干瘪、缺乏一致性、中心不突出、汉语式篇章结构等。
　　1、语篇的衔接与连贯
　　Halliday 和Hasan(1976)认为,语篇必须具有语篇性(texture),它包括结构性特征和非结构性特征,前者指主位结构和信息结构,后者指语篇内部的前后衔接。语篇连贯最明显的外在表现形式就是它的形式标记,既衔接手段。衔接在具体的语篇中体现为照应、省略、替代、连接等语法衔接手段和重复、同义、反义、上下义和搭配等词汇衔接手段。它们都是保证语篇性的重要途径。例文:There are reasons why I like Ping-pong. First, The game is simple. One can start playing with only a ball and two bats. Second, It is easy to learn and gives me a lot of fun. Finally, It makes me stronger and quicker. I have to be as nimble as a squirrel during the game.语篇中添加 first、second、 finally三个小小的连词,整个语篇便显得井井有条,语义流畅。若是去掉这三个连接词,读者会发现这些句子之间似乎缺少某种联系,缺乏条理性和逻辑性,不顺畅,给人感觉只是仅仅把一大堆材料堆积在一起。衔接是以语言形式来表现的,它不只是在句际间起到形式组织和连接,它还是一种语义概念,是意义上的一种关联,正是通过这些手段,才得以使语篇内一部分与另一部分在意义上连接起来。 2、语篇的话语范围
　　功能主义大师Halliday认为,语言行为不可能在真空的情况下进行,语篇是在一定的语境中产生的,语篇的产生必定受到当时的语境因素所影响。话语范围是指正在发生的事,包括谈论的事,即语篇所涉及的社会活动。语篇是在一定的情景语境中产生的,是受制于情景语境的。因此,习作者应该将篇章置于一定的社会、语言和物质世界的制约中,通过适当的体裁和合乎身份的表达,紧饶中心话题展开篇章。但教师们会发现,学生在写作中总是会加入与中心意思毫不相干的话题,这样就破坏了语篇的中心意思的单一性。连贯的语篇是一个整体而不是一串不相干句子。因此在平时的习作中,学生应该做到句句围绕中心,保证语篇的连贯。
　　3、语篇的英汉思维差异
　　西方人的思维方式是直线式的,往往喜欢开门见山,直奔主题,开篇就是一事、一人、一景,然后交代事件的来龙去脉,揭示其中内涵,不多留想象的空间;中国人的思维特点是螺旋式的,往往从远处写起,然后再经过一番转合,切入正事,于螺旋前进之中让人品味其中无穷滋味。这种差异,使得中国学生在平时的英语作文中,习惯以汉语的思维方式进行英语段落的构思,习惯于生硬地套用汉语写作中通过多个动词的连用,采用流水句的形式,按时间顺序或事理指移的方法,展开议论、说理。在平时的习作中,学生应该养成写topic sentence的习惯,学会在作文的开头中,写出自己想要表达的观点。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）