先进的教育理念，明确的人才培养目标，只有通过课程的设置来实现。譬如，美国大学“整体知识观”的教育理念，在哈佛大学课程设置上的表现形式是通识教育模式+核心课程，在耶鲁大学课程设置上的表现形式是自由教育培养模式+分修制。 就这两所大学的具体情况而言，哈佛大学的课程设置首先关注的是学生综合素质的养成，其目的不仅是加强学生人文、社科、科学基础知识学习，而且还在于开拓学生的知识视野，使学生了解和掌握学科间的联系，通过核心课程的学习帮助学生“有效地思考、交流思想、做出适当的判断并区别不同的价值观念”，实行核心课程学习的目的是把个人培养成既是某一特殊职业的专家，又是自由人和公民。耶鲁大学的课程设置目的是要求学生“从纯数学中学习论证推理的艺术；从物质科学中了解事实、归纳过程和可能证据的多重性：要在古典文学学习中发现一些最有品位的、完美的典范；通过英语阅读学会运用自己语言讲与写的能力：逻辑和思想哲学学习思维的艺术；通过修辞和辩论术，学习讲话的艺术；通过不断地练习写作掌握准确表达的能力：通过即席的讨论，成为果断的、语言流畅的和朝气勃勃的人。”通过这样的课程设置，耶鲁成功地实现了本科教育文理兼容、相互渗透，保证了课程内容的丰富性和多样性。
　　
　　(四)　现代大学本科课程的结构
　　由于各个大学人才培养目标定位的不一样，课程设置的不一样，其课程结构也是不一样的。关于现代大学本科课程的结构，分别以美国哈佛大学和耶鲁大学的本科课程结构为例予以说明。
　　
　　1．哈佛大学的通识教育模式与核心课程设置
　　哈佛的本科教育主要由“二个阶段”、“三大板块”构成。从教育过程看，哈佛的本科生教育分为两个阶段：第一阶段为通识教育或普通教育阶段，又称之为核心课程阶段；第二阶段为专修阶段。三大板块为反映基本素质要求的通识课、满足学位申请要求的专业必修课和满足学生个人兴趣爱好的自由选修课。一个本科专业总学分的分配比例：专业与专业基础课占50%(专业规定的学习板块)，通识教育课程占25%(学校规定的非专业学习板块)，学生自主选修课程占25%(学生根据兴趣自主选修)。目前，哈佛核心课程包括6大类(外国文化，历史学，文学和艺术，道德推理，自然科学，社会分析)、11个领域。哈佛以其独特的课程设置对全球高等教育的课程设置产生着深刻的影响。
　　
　　2．耶鲁大学自由教育培养模式的课程设置与分修制
　　耶鲁大学始终如一地坚持以自由教育为理念，高度重视本科教育。本科课程设置分为四大领域：文学与艺术类课程；建筑学、史学类课程；人类学、社会学类课程；天文学、自然科学类课程。本科生的第一、二年进行通识教育(General Education)，第三、四年为专业教育(Liberal Education)。每个学生要选修至少36门课程，方能申请学士学位，每位学生必须在自己必修的领域之外，完成12门课程的学习，并且来自同一个系的课程不得超过4门，一个领域内的课程不得超过6门；同时，每位学生还必须从法语、德语、日语、汉语等24个语种中至少选修一门外语，并达到中级水平。
　　
　　二、西华大学“一体两翼”的本科教育改革探索
　　
　　爱因斯坦认为，学校的目标始终是：“青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应该把专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培养内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化”。
　　我校在2009年制定本科人才培养方案时，以“服务于大学生人生发展”为基本理念，以“一体两翼”为本科教学改革的主要载体，以制度建设为抓手，以流程管理为重点，鼓励全校教师积极参与教育教学改革和课程改革，对本科教育教学改革进行了有效的探索。
　　“一体”是指把改革本科各个专业人才培养方案(课程体系)作为本科教育改革的工作主体。“两翼”：以加强有西华特色的本科专业特色建设为“一翼”：以本科素质教育课程改革和建设为“另一翼”。
　　
　　(一)“一体”：构建通识教育与宽口径专业培养相结合的课程体系
　　通识教育与宽口径专业培养相结合的课程体系设置，符合人才的成长规律，有利于大学生的人生发展需要。胡锦涛总书记2009年5月2日在与中国农业大学师生代表座谈时指出，大学生“不仅要刻苦钻研专业知识，而且要努力学习中国特色社会主义理论；不仅要注重学习祖国优秀传统文化，而且要广泛吸收各国优秀文明成果：不仅要认真学习知识技能，而且要注意掌握科学方法。”温家宝总理2009年6月5日在西安交通大学与学生谈话时指出，“我提倡学科不要分得太细。学理工的也要学点文史，甚至艺术；学文史和艺术的，也要懂得一点理工。”我校新课程体系将通识教育和专业教育的各类型课程整合为五大类课程群。
　　
　　1．人格与素养课程群
　　人格与素养课程群，包括思政、历史与民族精神，时政与社会，哲学与分析，道德与人品，文学与艺术修养，中华文化、外国文化，体育与健康，心理健康等内容的课程。培养学生的政治素质、公民素质和人文艺术修养，提升学生的人文底蕴、开阔学生的国际视野。
　　
　　2．表达与理解课程群
　　表达与理解课程群，包括应用写作、口头表达与沟通，外语听说写等课程。培养学生的外语听、说与表达能力，中文的多种应用文写作、表达与沟通能力，提高学生的表达技能，形成融汇贯通的能力。
　　
　　3．发展基础课程群
　　发展基础课程群，包括计算机、(非本专业基础课程的)数理化生、生涯规划、就业指导、社会服务、掌握终身学习的基本技能和方法等课程。培养学生所学专业知识以外的人生发展和终身学习所需要的基本知识、技能和方法。
　　
　　4．专业与服务课程群
　　专业与服务课程群，包括学生就业后在岗位上做好服务所需的专业基础课程和专业课程(包含专业基础课程模块、专业主干课程模块、专业拓展课程模块、实践教学课程模块等)。培养学生的(以专业需要为主的)科学知识和技术能力，让学生具有扎实的专业知识，具备创新意识。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）