（一）学习型社会中高等职业教育的特点
　　学习型社会给社会各行各业带来了极大的机遇和挑战。学习型社会是生产力高度发展的产物，是与知识经济相伴而生的。人类生产方式的变革必然引起生活方式的革命，学习型社会就是这一革命的成果。在这样一种生产力高速发展的社会里，教育与社会相互作用最直接的就是职业教育的高度发展。社会通过职业教育培养人才，个人通过职业教育提高适应社会的能力。职业教育在学习型社会中的地位较之在传统社会有了空前的提高，其特质发生了深刻的变化，这种变化具体有以下几种表现：
　　1、职业教育对象普及化
　　传统的职业教育面向的人群是特定的，而学习型社会中职业教育的对象具有全民性。学习型社会是知识经济的产物，学习既是人们的生产方式，也是人们的生活方式，在这种社会中，如果职业教育局限于特定的人群，就既不符合社会发展的需要，也无法满足社会成员个体发展的需要，职业教育对象的全民性势在必行。学习型社会是科学技术高度发展的社会，科学技术的发展日新月异，各行各业必须通过教育及时对本行业的从业人员进行培训，传授新知识、新观念，训练新技能，才能适应时代发展的要求；学习型社会是科学技术全面深入地渗透到经济社会生活各个领域的社会，社会成员必须通过教育及时了解科技发展的新动态，形成新理念，学会新的生活技能，才不会成为时代的落伍者；在学习型社会时代，人的职业变换的可能性极大，全体从业人员都必须随时做好转岗转业的准备，职业教育的全民化成为一种必然趋势；学习型社会也是人的个性高度发展的社会，社会在给个人的职业稳定带来不确定性的同时，也为人的个性的自由发展提供了广阔而自由的空间。
　　2、职业教育时空最大化
　　传统的职业教育在特定的时空里进行。从时间来看，一般在接受了初级教育之后进行；从空间来看，一般在学校及企业内进行。学习型社会中，学习过程的终身性决定了职业教育的终身性，人们为了适应迅猛发展的生产和生活环境，需要不断地学习新的知识技能，树立新的职业理念；学习型社会学习主体的全民性和学习形式的多样性决定了职业教育空间的开放性，要让不同年龄、不同身份的受教育者在不同的时间、地点方便快捷地学习相同的或不同的职业知识和技能，必须考虑如何更好地提高教学效率，教育空间的开放性正是提高学习效率的最佳选择。“人们希望高等学校教育开放、改变职前一次性教育和少数人享有优质教育的形式，真正实现教育公平、高等教育资源共享。”[2]
　　3、职业教育方式多样化
　　传统职业教育是一种典型的“上施下效”式的教育，其形式是教师在课堂或现场向学生传道、授业、解惑，是一种师生直接互动的过程。学习型社会的职业教育得益于高度发达的现代电子和信息技术，以现代传媒为中介，以多媒体课件为工具，实现远程教学，虚拟互动，师生不必直接接触即可展开教学活动。
　　职业教育是构建终身教育体系和建设学习型社会的主力军。职业教育既是与经济和市场直接联系的，培养应用性、技能型人才的就业与创业教育，又是面向不同层次学生和全体社会人员的全民教育。职业教育的终身化和社会化是人一生发展的需求，是学习和劳动间循环往复的要义。首先职业教育和成人培训的产生、发展与理论研究，孕育与丰富了终身教育和学习型社会的理论。其次，职业教育的实践成为终身教育和学习型社会中最活跃、最有特色的一部分，企业教育、职工教育、回归教育、继续教育等是终身教育和学习型社会新鲜的内涵和模式。第三、职业教育和成人培训区别于学校教育的特点，使其成为终身学习的重要标识。职业教育与终身教育一脉相承，终身学习和社会化学习的思想，是提供时间最长、受惠人最多、内容最广、形式最灵活、最能体现教育公平和民主的教育。职业教育成功与否,是构建终身教育体系与建设学习型社会水平的标志。第四、高等职业继续教育是高层次的成人教育，它是以补偿和拓宽知识面以及提高科技素质为主要内容的教育，多指大学教育之后的延伸，是高层次人才培养体系的重要部分。职业教育是终身教育和学习型社会的重要途径和基本特征。因此，唯有大力发展高等职业教育，才能为构建终身教育体系和建设学习化社会夯实基础。在构建终身教育体系和建设学习型社会中，高等职业教育的作用是不可或缺的。
　　（二）紧贴学习型社会创新高等职业教育培养模式
　　1、定准高等职业教育培养目标，优化专业设置
　　高等职业教育的培养目标，如果过于强调职业，就不能实现提高受教育者的全面素质的目的，就不能切合学习型社会的需要，因为学习型社会更重视对学生学习态度、方法与能力等基本素质的培养。在加强专业技能训练的同时，高等职业教育应以培养学生学习能力，提升综合素质为根本宗旨；倡导研究性与创新性学习，让学生在研究中和求异中获取知识，增强处理信息与解决实际问题的能力；创新人文素质和道德素质教育。专业设置应以市场需求为导向，创新专业以职业需要为导向，以技能培养为主线，按程序修改教学计划与优化课程设计，增强课程的针对性和可操作性。加大开发远程网络教育课程的力度，建构终身教育体系的新平台。同时开设相应的选修课，拓宽学生视野，积极推进弹性化教学的实施步伐，为学生个性化的发展和学生综合素质的提高服务。
　　2、大力推行职业资格证书制度
　　高等职业教育特别强调学生的职业能力和职业特征，在加强通用教育的同时，获得与本专业相关的职业技能资格证书，是提升学生技术应用能力和就业竞争能力的重要途径。许多高职院校开展职业资格培训认证，逐步推行高职学生的“双证制”，为学生就业提供了职业资格证书，增加了就业机会，增强了学生的竞争力和发展潜力。
　　（三）高等职业教育给力学习型社会建设
　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）提出大力发展高等职业教育，因此我国的高等职业教育任重而道远，为构建终身教育体系和建设学习型社会，我国的高等职业教育应该改革创新。
　　1、创新理念、拓展功能为学习型社会提供有力支撑
　　坚持大职业教育观，改变传统的职业教育思想，将职业教育单纯培养学生的劳动本领扩展为服务人的一生的学习需求，这主要有就业需要，生活需要、休闲娱乐需要，从而拓宽职业教育的功能，唯有这种大职业教育观指导下的职业教育才能适应学习型社会要求。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）