3、开展多方面的艺术实践，构建艺术教育的实践课堂
　　有声有色的实践活动不仅可以培养多种多样的活动课堂，提高学生综合素质的重要的途径，从而可以引导学生提高文化知识的积累，开阔知识参加知识竞赛等活动，以及促进文化艺术的交流，参加社会生活的比赛，让学生自己去体会，去实践从而创造更加优美、更加高雅的文化生活。将艺术教育、素质教育渗透到日常学习生活中去,以陶冶学生情操,培养大学生的文化底蕴,形成良好的校园文化氛围;使高雅艺术、严肃音乐进校园制度化;加强校际协作,促进师资、图书等资源的共享与互补,引进高级人才开设专题艺术类讲座。对大学生进行艺术教育，校园里要有艺术环境、艺术氛围，让大学生在校园里处处都能感受到艺术美。各类艺术活动对跨世纪大学生的成长、成才有着积极的影响，要将丰富的思想寓于各种具体活动之中。大学生思维敏捷、求知欲强，校团委、学生会、学生社团、学生艺术团等要经常组织各种丰富多彩的校园文化活动，使艺术教学与文化活动相结合，相互补充促进，并在艺术活动实践中体验。由此可见，艺术教育的目标是综合多元教育因素走向素质教育目标的总体，这种多元综合性是艺术教育所独有的。艺术教育不仅可以提高当代学生的艺术素质，同时也可以成为实施素质教育的基础，让学生对社会科学和自然科学进一步的理解，对整个社会起到巨大的推动作用。
　4、让各种素质教育和艺术教育交叉融汇
　　因为艺术教育中包含着关于劳动的各方面的技能。因此在接受教育的过程中可以让儿童体会到唠叨方面的知识、内容以及为劳动素质的提高起到重要作用。艺术教育十分重视艺术操作、训练,掌握某种艺术技巧方法融会贯通,可以旁及劳动技术方法的训练。同时,艺术教育所特有的那种审美的自由超越精神和自由创造能力,能够融入劳动素质,极大的改善和提高劳动素质质量和水平。艺术教育的活泼自由形式能够改善劳动环境、调节劳动者的情绪。审美素质渗透融入劳动生产活动,可以为劳动技术注入新的观念,从而引导劳动技术活动摆脱实际功利的强制走上自由发展的道路。
　　5、健全素质教育的各种内容，提升艺术教育方面的基础
　　因为良好的智力和良好的道德需要艺术作为载体，可以造就一个良好的身体，可以提升艺术修养。虽然艺术教育在各种方面与其他课程有着不同的形式、内容，但是一旦他进入素质教育的眼光，那么他们就应该舒展人的心灵，并且可以构筑人们的情感世界，从而完善一个完人的主体。在这个基础上，我们希望用艺术教育真挚的情感，来唤醒人们心中那种满怀信心的一种期望以及各种期待，从而净化我们的心灵，提高我们个人的价值观和世界观，让我们的内心充满着各种动力以及活力，让我们的人生更加的灿烂辉煌。艺术的审美教育活动关系到体态、动作、行为、举止的自由和谐,关系到身体自由均衡的发展,使身体具有审美性质。审美化了的体质和体态,必然有助于身体富有活力的健康生存,同时,审美包容着自由精神和超越的境界的培育,自然有助于体魄自由强劲发展。对于人来讲，除了克服生理方面的的缺陷以为，更加要克服遗传之外的状况，使得我们的青少年不仅要有良好的形象、而且还要有健康的体魄和旺盛的生命力，甚至是良好的皮肤以及苗条的身材。这只能在人的体质训练中得到体现。艺术形式美的规律贯穿于体质、体能、体魄的训练过程,使人体的“黄金分割”般科学的结构比例更加完美,运动的节奏感、韵律感更加和谐。通过各种艺术的形式没教育，不仅能从根本上改变人的生理结构以及身高、体重等等身体方面的因素，为了达到美的标准，必须让一些不能另人满意的因素消除，但是只要通过艺术教育，我们就能从各方面来培养人的各种素质，从而塑造一种文明和修养。
　　参考文献:
　　[1]付庆军,陈青.现代素质教育理念下的影视教育[J].电化教育研究, 2009, (7): 2.
　　[2]欣心.关于“综合性艺术教育”的问答北京教育[J].北京教育, 2002, (1): 2.
　　[3]唐绍伟.艺术创新教育断想[ J].包装工程, 2003,(6): 1.
 

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