高职院校开设公选课是大学课程设置多元化的必然结果，而开设公共选修课，是使课程种类多样化的重要方式，是实现“通识教育”重要途径之一。因此多数高职院校在教学计划中都要求学生必须修满一定学分，比如重庆教育学院规定高职专业的学生必须修满8个公选课的学分才能达到毕业资格，否则不能正常毕业。但由于高职院校普遍存在学科设置门类相对较少，专业覆盖面窄，专业教师所学专业集中，知识结构不够宽广等多种因素制约，导致学分制背景下高职院校公共选修课教学质量或多或少存在一些问题，本文结合重庆教育学院公共选修课开设的实际情况，对学分制背景下高职院校公共选修课教学质量管理存在的问题进行分析并提出解决的对策。
　　一、学分制背景下我院公选课教学管理中存在的主要问题
　　1.公选课覆盖范围小，学生选课范围受限
　　目前我院公选课开设数量较少，课程知识涉及范围小、学生选择余地有限。这主要由两个方面的因素导致：一方面是近年来学院不断扩大招生，同时也增设许多新的专业。但教学队伍没有随之壮大，师资力量相对紧缺，繁忙的专业课教学任务与科研工作的双重压力，极大的影响教师开设公共选修课的积极性．由此导致了公选课师资不足，公选课的师生比例不协调。另一方面，为优化学生知识结构，提高其综合素质，学院重视公选课的开设，要求学生在校学习期间必须选修一定数量的公选课程，累积公选课程一定的学分，方能毕业。但是学院由于诸多方面的因素制约，跨学科、跨专业的师资比较少，导致公选课开课门类相对不足。而公选课开设比较随意，各个学期开设的公选课程不稳定，可供学生选择的余地不大，导致一部分公选课变成了“必修课”或者“专业限选课”。
　　2.学生选课缺乏严肃性和目的性
　　由于选课前缺乏必要的指导和引导，学生选择课程往往取决于课程的名称、学分的比重、课时的多少、课程的难易程度或口耳相传的了解。学生选修与就业密切相关的实用型课程或比较轻松易学的课程，如语言基础类、艺术体育类、人文学科类和信息科学类，特别是热衷于影视欣赏类课程，选修的热情日渐高涨，英美经典电影赏析、音乐艺术欣赏、影视艺术鉴赏、公关礼仪等课程的选修人数，门门爆满。学生选课的随意性，不利于提高学生的综合素质和完善学生的知识结构。学生在选课时只能从选课系统中简单了解课程授课时间和教师姓名等。对于有关公选课的课程内容，课程计划，课程目的等等信息无法深入了解，也在一定的程度上造成学生选课的盲目和随意。
　　3.学生上公选课出勤率低，缺乏约束措施
　　有部分学生选课只是为了得到学分，并不是兴趣所在；公选课一般是大班上课，任课教师管理课堂不严，学生上课到课率较低，学生缺课、逃课现象时有发生，有的学生学期下来就听几节课，却同样可以拿到学分，课堂教学质量不高。
　　4.公选课的教学和考核过程缺乏监控
　　影响公选课教学质量，除了学生方面的问题以外，还有学校的教学及管理方面的问题。大多课程考核以一篇论文作为考试题评定考核，或以分组形式写调研报告给选修课成绩，或以情景对话效果评定成绩等等。没有课程考核标准，没有统一的时间，这给不认真学习学生的带来捷径，考核的论文从网上下载，小组的调研报告一人完成，集体过关获得学分，没能针对公选课学习内容来检查学习真实效果。这种没有严格的监督措施的作法导致学校设置公选课的目的、作用不能很好地完成和体现。
　　二、学分制背景下我院加强公共选修课建设与管理的策略与措施
　　1.加强宏观指导与管理，优化课程体系
　　我院应该从培养学生综合素质的角度出发，结合全院开设的专业布局情况，对公共选修课课程体系进行进一步论证，并重新修订公共选修课管理办法。应明确公共选修课中各板块或类别的设置，对开课总数及每一类别课程的数量应有明确规定并能根据每一学年实际情况作出相应调整。课程内容应能适合不同专业的学生，课程结构应真正体现文理渗透、学科交叉，培养学生良好的人文素养和科学素养。我院应制定相应政策鼓励教师积极开课，加强课程建设工作。对于学院无法开出又有必要开设的课程应由教务处负责外聘符合任职资格的兼职教师。
　　2.建立奖励和淘汰机制，提高教学质量
　　公共选修课中的课程建设质量目前存在参差不齐的现象。有些课程堂堂爆满，有些课程却门可罗雀。出勤率低除了学生学习态度不端正等因素外，更重要的原因是课程吸引不了学生。我院应建立相应的淘汰机制及采用一系列措施：一是予以政策扶持，比如对一些普遍反应良好的课程予以立项及经费支持，努力建设一批高水平的精品课程，又如对于选课人数多、授课水平高的课程增加课时费，再如针对南山校区开课教师少、开课不稳定情况进一步提高课酬标准，提高教师开课的积极性；二是实行优胜劣汰机制，对于选课人数少，授课质量差的课程逐步淘汰。此外，可以通过经常性举办公共选修课授课比赛、评选最受欢迎公共选修课等活动，促进教师教学水平和课程建设水平的提高。
　　3.注重日常教学管理，做好质量监控工作
　　一是从源头抓起，做好开课的管理，应做好开课教师资格审核及教学大纲的审核工作。要求开课教师除提供申请表外，还必须提供教学大纲、教案、教学进程等材料。成立专家组，每学期组织专家对新开课程进行论证，并要求开课教师试讲，对不符合要求的课程坚决不予开出。二是注重日常的教学检查。组织教学督导组深入教研室和课堂，检查教学档案并随机听课，掌握真实情况，发现问题及时解决。三是做好教学评价工作，特别是学生对课程的评价。建立完善的课程评价体系，评价结果作为教师教学工作考核、职务职称评聘、评优评奖的资格条件，并坚持职称评聘中教学质量一票否决制，而且要与教师的课酬挂钩。
　　4.加强选课指导，营造优良学风
　　针对学生选课较为盲目随意，对公共选修课开设意义认识不到位、对选课要求及技巧不了解等情况，应做好选课指导工作。可编印专门的《公共选修课选课指南》，在组织各级教学管理人员、辅导员、班主任进行学习的基础上，充分发挥学生工作系统功能。每年组织新生深入学习，促使学生真正认识公共选修课的意义及重要性、了解清楚学院的相关规定，避免盲目选课。应做好优良学风的建设工作，无论是教学管理人员还是任课老师、辅导员、班主任，对于优良学风的建设工作都应高度重视，义不容辞。注重对学生进行思想教育、注重抓好课堂出勤率，维持良好的课堂纪律，确保学生能真正做到用心听、用心学、用心记。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）