一、高度重视，科学规划，加快中小学图书馆建设
　　唐山市教学仪器站从2003年接管中小学图书馆工作。几年来，各级教育部门及中小学高度重视图书馆建设，牢固树立“办不好图书馆，就不是一所好学校”的理念，将图书馆建设作为改善办学条件的重要内容，实施素质教育的重要载体，按着“科学规划，分类推进，区域化发展”的思路加快图书馆建设。全市规范化图书馆达1077个、省一级图书馆346个。图书馆成为学校实施素质教育不可或缺的重要阵地，在中小学教育教学中发挥着不可替代的独特作用。
　　 1.树立“大图书馆”理念，加强中小学图书馆馆舍建设
　　坚持育人为本，以服务师生、服务教学、服务课改为宗旨，以实现图书馆全开放、全开架、借阅一体化为原则，不断加强图书馆馆舍建设。一方面，打破原有图书馆的藏书室、阅览室相互分隔，借阅分离的格局，实现全开架，借阅一体化。在馆舍建设中，根据学校情况采取新建、扩建、改建三种模式，有效增加馆舍面积，减少分隔区域。一是经济条件较好又有场地的学校新建图书馆；二是图书馆面积不足又有空余校舍的学校，扩建图书馆，打通与图书馆相邻的教室，扩大图书馆面积；三是对图书馆布局不合理的学校进行改建。另一方面，打破图书馆建设的传统观念，树立“大图书馆”的理念。一是积极争取有条件的学校建设国家一流图书馆，馆舍面积达到生均1平方米。二是将图书馆延伸到班级教室、专用教室、楼道及学校其他空间，扩大图书馆的相对面积，使整个校园都变成图书馆。建设图书角、书吧等，实行学生自主管理借阅，学校随处可以看到书，查到资料，借阅图书，人在书中，书在手旁。
　　2.加强学校馆藏建设，构建科学、完善的馆藏图书体系
　　馆藏建设是图书馆建设的核心，坚持以服务教育教学、实施素质教育为中心，积极构建以纸质图书为主，以数字图书为辅，各类图书资源相互结合、相互补充的馆藏图书体系。一是定期补充。落实图书购置经费，学校每年按藏书量1%的比例补充新书。注重趣味性、知识性、科学性，及时剔出陈旧图书，不断增加可读性读物。二是改革图书采购办法。全市推行“丰南模式”，将图书的购置权交给一线教师。根据任课教师提出的要求，教育局带队组织一线教师，到图书市场选购图书，采购办负责商定图书价格，采购中心组织采购，避免不适宜的书进入图书馆，改善馆藏结构。三是充实数字图书。建立市、县(区)、校三级数字图书体系，统一规划，共同建设。市教育局以共性、基础性图书资源为主，县(区)、学校以县域、校本资源为主。
　　3.有效开展文献开发，实现与教育教学紧密结合
　　文献开发是图书馆工作的重要一环，是提高图书应用效率的基础，通过文献资源开发，变被动服务为主动服务。一是整理开发二次文献。及时收集各学科教学教改的最新资料，教学方法创新资料，研究性学习资料，经过摘编、整理、编目，提供给教师，方便教师使用。二是整理开发县域资源。各县(市)区组织学科教研人员和骨干教师，根据学科教学和学生阅读需求，有针对性地开发编写阅读资源，充实到图书馆，形成具有本县(市)区特点的县域资源。三是整理开发校本资源。收集学科教师的优秀教学资料、科研论文著述，学生阅读活动的文献摘抄、读书心得等资料，形成系统的校本资源。
　　
　　二、加强培训，完善机制，提高中小学图书馆管理水平
　　 管理是应用的保障。建立完善的管理机制、图书馆教师培训机制及图书馆工作激励制约机制，实现管理科学化、规范化，培训系统化，考核制度化，全面促进和深化图书馆应用工作。
　　1.建立健全规章制度，构建科学的管理机制
　　建立健全图书馆工作的各项管理制度，构建管理规范化、人性化、借阅一体化、查询网络化的管理机制。一是建立健全图书管理制度。建立图书采购、图书整理、图书借阅、信息发布等各项图书管理制度，做到图书统一分类，统一账目，科学排架。二是实行全开放、全开架和自动化管理。学校图书馆实行全天候开放，节假日安排时间开放，实行全开架、借阅一体化和自动化管理，师生随时可以到图书馆借阅，提高借阅效率。三是实施学生自主管理。积极提倡学生自主管理，做好学生管理员的培训工作，使学生能够协助教师做好图书借阅、资料整理等工作，锻炼学生的管理能力和综合素质。四是明确图书馆教师职责。树立“以人为本，读者至上”的管理理念，主动为教育教学服务，为师生服务，做到“为书找人”和“为人找书”，体现人性化服务。五是实现资源信息网络化。学校建立图书馆主页或图书馆信息专栏，及时公布图书馆工作信息、图书资源信息、推荐书目信息等，为师生查询图书馆资料信息提供便利。
　　2.加强图书馆教师队伍建设，完善业务培训机制
　　 唐山市高度重视图书馆教师队伍建设，将其作为一项长期的系统工程，常抓不懈。一是抓人员配备。专门下发文件，对图书馆教师配备、人员调动及教师素质做出明确规定。实行学校图书馆教师备案制，逐步实现图书馆教师年轻化、专业化。二是抓业务培训。建立市、县两级培训体系，采取市训骨干，县区普训的方式，每年定期开展培训。提高图书馆教师信息鉴别、信息筛选、信息应用的能力，把图书馆应用渗透到各个学科。
　　3.强化检查督导，建立完善的激励制约机制
　　建立全面督导、专项检查及考核评估相结合的激励制约机制，推进图书馆工作。一是建立市政府每年对各县(市)区政府教育工作进行一次督导评估的制度，将图书馆工作纳入整体评估体系。二是市教育局每年对各县(市)区的图书馆工作进行专项检查，包括馆舍建设、馆藏结构、文献开发、图书的借阅率、师生读书情况、图书馆教师配备等方面。三是建立评优激励机制。市教育局将图书馆工作纳入对各县(市)区装备工作年度考核体系，年终总结表彰。
　　
　　三、务实创新，突出应用，为教育教学服务
　　以活动为载体，实施中小学读书工程，开展多学科、多层次的“大阅读”活动，探索图书馆应用的模式、方法，提高图书馆的利用率和应用水平。
　　1.实施学生读书工程，提高学生综合素质
　　一是普遍开设图书情报课。编写图情课教材，开展图书馆知识培训。新生入学参观图书馆、举办图书馆知识讲座，让学生认识图书馆，掌握图书馆知识，学会如何选择图书和文献信息检索等，培养学生自学能力，为终身学习奠定基础。二是开设图书馆阅读指导课。把图书馆阅读指导课列入中小学教学内容，作为必修课。每年组织全市阅读指导课评选，引导学校和教师将阅读指导课从单一的语文学科，逐步延伸到各个学科。指导学生制定阅读计划，正确选择阅读方法，养成良好的阅读习惯，培养阅读技巧，提高阅读水平、阅读质量和阅读效率。三是搭建阅读交流平台。①成立社团组织。指导组织学生成立文学社、阅读小组、读书沙龙等学生社团组织，创办刊物，锻炼学生搜集信息资料和文字表达能力。②建立读书网站或开辟读书专题栏目，搭建网络互动平台。为学生提供展示自我、相互学习、相互交流的空间，激发学生阅读兴趣，展示阅读成果。③举办读书报告会、故事会、演讲比赛等形式多样的活动，调动学生读书的积极性，用活动带动阅读。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）