一、人的全面发展的理论的内涵
　　人的全面发展思想贯穿于马克思主义三大组成部分之中,在马克思主义思想体系中占有重要的地位,是马克思和恩格斯一生追求的理想目标。根据马克思关于人的本质的内在规定,人的全面发展包含了人的类本质、群体本质和个体本质的全面发展。因此,人的全面发展可以被概括为:
　　(一)人的劳动实践活动能力的全面发展。
　　(二)人的社会关系的全面发展,即人的社会关系的全面丰富发展。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这段话揭示了:首先,“本质不是胡子、血液、抽象的肉体的本性,而是人的社会特质。”其次,人是社会的产物,在社会关系中生存和发展。个人必须与其他人进行交往,在交往中形成丰富而全面的社会关系,从而不断丰富人的本质。
　　(三)人的个性的自由发展。自由个性的充分发挥,是人的全面发展的综合体现和最高目标,也是人的全面发展的根本内涵。“人的个性的全面发展表现为人的主体性水平的全面提高,以及个人独特性的增加和丰富。”马克思关于人的全面发展学说不仅揭示了人的全面发展的理论内涵并且进一步揭示了实现人的全面发展的条件和途径。
　　二、关于实现人的全面发展的条件和途径
　　(一)加快社会生产力的发展,促进社会经济进步,为人的全面发展提供物质保障。
　　促进人的全面发展,必须通过加快发展社会生产力来满足人们日益丰富、不断增长的物质需要。这样人的生活质量会日益提高,从而使人的自由度和社会性不断增长,创造性不断增强。没有生产力的发展和社会经济的进步便没有人的自由与创造,从这个意义上讲,物质生产是人的全面发展的基本条件。发展社会生产力必须始终坚持“一个中心、两个基本点”的党的基本路线,同时要充分发挥科学技术的巨大作用。在现代社会,科学技术作为第一生产力丰富人的知识,扩大人的力量,使人的体力和智力都直接或间接得到发展。科学技术的发展,还将大大缩短劳动时间从而使个人有更多的自由时间去发展艺术、科学、文化等方面的能力。在发展经济的基础上,必须坚持落实党的富民政策,努力增加城乡居民的收入,不断改善人们的衣、食、住、行、用的条件,完善社会保障体系,改进医疗卫生条件,提高生活质量,使全社会成员共享改革开放的物质成果。
　　(二)加快先进文化建设,提高全民族整体的“人的素质”。
　　促进人的全面发展,也就是“促进人的素质的提高”。先进文化是人类文明进步的结晶也是人类精神文明的载体。先进文化对于人的内在素质的形成起着相当重要的作用。我们每一个人都生活在一定的社会文化环境之中,文化作为社会主体精神和价值导向的历史凝聚与积淀,潜移默化地对每一位社会成员施加着影响,使人承认并接受这种文化价值所传递的规范与生活方式。这种影响由文化固有的辐射与传播方式对人产生作用并将影响人们的思维结构、心理模式、道德理念、价值观念、行为方式等等。社会主义先进文化的任务,就是要脚踏实地地推进人在德、智、体、美方面的素质,帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。强调先进文化的作用,就要特别突出教育在人的全面发展中的作用马克思说,“教育不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”人类能够进步和发展,原因之一就是人能够进行知识和经验的传授,使人能够拥有新的认识能力、劳动能力和生活能力。人由一个自然人成长为一个社会人,在根本上取决于他所受的教育程度。为此,就要更进一步地发展教育事业,提高全民族科学文化知识水平,促进人在德、智、体、美等多方面发展,进而实现人的全面发展。
　　第一、提高人的思想道德素质,也是人的全面发展的首要素质。教育通过传播先进的思想,弘扬优良的道德传统来促进人的全面发展。在现代社会,教育的主导作用在于它能弘扬社会思想道德领域中的正面因素,抑制与抵制腐朽、落后的消极因素,从而培养人的高尚道德情操。《公民道德建设实施纲要》提出,要努力提高公民道德素质,促进人的全面发展,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这就突出了道德建设在促进人的全面发展中的地位和作用。
　　第二、提高人的科学文化素质,是人的全面发展的核心。首先,通过教育传承和创新文化知识提高人的文化素质。人类文化的传承固然可以以物或物化的观念形态存在,但更多地是以人的心理、行为方式存在。无论是何种文化的传承,都需要以人对文化的理解为中介。人对文化的理解则需要依赖于教育。教育自它产生之日起就是作为传承文化的重要手段。文化是教育的内容,教育是传递文化的工具。社会通过教育将人类的文化遗产一代一代地传下去,文化藉助于教育得以延续和发展。同时,社会文化总是处于不断发展的过程中,要发展就意味着要有创新。没有文化的创新自然也无真实意义上的文化发展。而文化的创新则需要通过教育而实现。一方面,教育对传统文化的传承总是着眼于古为今用,传承文化的过程也是文化创新的过程;另一方面现代社会的急剧变革,现代科技的迅猛发展,必然要求教育突破原有的文化范畴,实现对文化的创造、拓展与更新。
　　教育在传承文化的同时,还有融合不同文化的作用。其次,教育通过促进科技的发展提高人的科学素质。
　　科学,是正确反映客观世界发展规律的知识系统。科学是一种重要的精神力量,也是人的全面发展的力量源泉,其认识功能在于促进人类意识形态的变革与发展,使人类从旧思想旧传统中解放出来,促进思想的革命化与科学化。而科学技术的发展则依赖于教育的贡献。这是因为:首先,教育是科学知识再生产的手段。教育再生产劳动力与再生产科学知识相一致。科学知识在未用于生产之前,只是一种潜在的生产力,要把它转化为现实的生产力,必须依靠教育。教育以极为简约的方式同时也以极为广泛的形式传递人类已有的科学知识。高效能地扩大科学知识的再生产,从而提高劳动生产效率、促进生产力的发展。同时,教育也是促进科技发展的重要手段。现代科技革命和科技发展与现代教育革命和教育发展是相互促进的。
　　第三、提高人的身体健康素质,是人的全面发展的保证。身体素质包括体魄健康和心理健康。人的身体是人的素质的物质基础,良好的身体素质是人的全面发展的一个重要载体。心理素质是指人的心理品质、意志品质、情感品质等,它是一个综合体。提高人的心理品质,就是使人具有健康的心理、健全的人格,使个性得到较好的发展,从而在心理品质上具有较强的社会适应性。良好的身体素质不是天生的,是通过后天教育在社会实践中成长和发展的。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）