学风是班主任工作的重心。专升本班级学生原有知识背景不同，继续学习面临困难，班主任需要充分发挥班干的作用。作为一名学生干部，欲实现其对班级的有效领导，要具备完好的基本素质和一定的组织、工作能力［4］。班主任在选拔班干时，要选择有责任心、有学习力和领导力的学生。通过班干发挥自身的榜样作用和桥梁作用，开展系列专业学习活动，提高同学学习兴趣，加强学风建设。
　　（三）从心理学角度出发，实现班级自主管理，提升团队精神
　　孟子云：天时不如地利，地利不如人和。中国自古就有重视团队精神的传统，这是大局意识和协作精神的集中体现。团队精神能使班级师生对班级目标和个人价值存有共同的理解，从而在行动上达成一致。在管理班级过程中，需要注重培养学生自主管理能力和自律意识，因为这是素质教育所力求实现的一个目标，而把班级管理权交给学生是实现这一教育目标的有效形式。
　　马斯洛需求层次理论指出，人的需求分为五层，而第三层就是指人有情感和归属的需求。专升本班级学生集体归属感不强，在班级管理过程中，需要激发学生自主管理的兴趣，让他们意识到自己是班级的主人，增强管理意识。班主任下放权力，给学生足够的自主权。召开有针对性的主题班会，可采取主题报告会、主题汇报会、主题讨论会等形式，让班级成员积极发言，寻找解决方案。
　　总之，专升本学生是个特殊的群体，致使班级管理中面临一定的挑战。班级管理是个系统工程，需要将班级团队与个体成员的发展融合起来，选拔优秀干部、推动学风建设、培养团队精神，构建班级文化管理、强化班级人本管理，走向班级自主管理，促进专升本学生的和谐发展，实现专升本教育的可持续发展。
　　
　　参考文献：
　　［1］江月孙，赵敏．学校管理学［M］．广州：广东高等教育出版社，2000：4．
　　［2］余文森．班级管理与班主任工作［M］．福州：福建教育出版社，2008：108．
　　［3］陈晓红．浅谈班级文化的建设［J］．全球教育展望，2008，（1）：95～96．
　　［4］尹晔．培养和使用学生干部是班级管理成功的关键［J］．内江科技，2005，（3）：21．
 

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）