4、合理安排学生下企业锻炼
　　学生入学后经过一两年的在校学习对于专业的理论和技能有了一定的基础，为了进一步提升学生技能水平，可以安排学生到企业短期的实习。在实习期间学校可以安排专门的实习指导老师全程跟踪，以便帮助学生做好学校与企业之间的角色转换工作，同时让专业教师在暑期下企业锻炼的基础上，进一步了解、掌握企业的新知识、新技术、新工艺和新方法。
　　当然，最好企业与实习学生的专业对口，这样学生会有充分的实践动手机会，学生兴趣才会高，能够将平时所学的知识理论与实践联系起来，通过在实习过程中不断接受企业文化的熏陶，可以使学生更真实的了解企业的工作环节和文化氛围，对自己将来的专业发展和就业定位有一个更为清晰的认识。同时，在实践的过程中，学生可以逐渐明确今后的学习目标，为他们返校后的学习生活注入新的活力和动力。
　　5、处理好文化课和专业课的关系
　　高职教育是培养高级专门人才的教育，为了帮助学生掌握必要的专业知识，提高学生的专业素质，开设一定的基础课是必要的。但是课程的设置要从学生实际和就业需求出发，教学注重“精”，真正做到“以应用为目的，以必须和够用为度”。所以，文化课的课时安排应该合理，如果文化课占用的时间过多，专业课学习和实践的时间就会不足。毕竟学生的学习时间有限，而这些课并不是我们这种学校的学习重点。对于专业知识的学习联系紧密的，必须要知道的可以重点学习，跟专业知识的学习没有什么关系的，做适当的删减，不同的专业可以有不同的授课计划和考核标准。
　　当然可以在新生入学时候先进行摸底考试，了解一下大家的基础，然后按照成绩把他们分为几个等级，不同的等级制定不同的授课计划，不同的考核标准，将学生打破专业的限制，按摸底成绩分班上课，而不按专业班级来上课，这样也能改善基础课的教学效果。
　　6、重视学生礼仪教育
　　被誉为20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师，美国现代成人教育之父的戴尔·卡耐基曾经说过，“一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依赖人际关系、处世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领”。
　　高职校对学生注重专业知识和技能培养的同时，一定把学生的素质教育也重视起来。人一旦养成什么习惯就很难改掉，所以笔者认为学生从一入学就要开设社交礼仪方面的课程，而且从教学模式上也要改进，也要跟专业课一样，要理论与实践结合，不能一味的让学生听一些理论，也要有实践的过程，让学生学做事的同时也要学做人，帮助学生慢慢的改掉一些坏的行为习惯，形成良好的人文素养，这样不光有利于学生的全面发展，而且对于我们学校的形象以及教学质量的提高也会产生积极的影响。
　　
　　参考文献：
　　[1]王继伟．关于高等职业教育教学管理的思考[J]．兰州学刊，2005，（5）．□
 

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