1 对象与方法

　　1.1 对象选择

　　本区内全部中小学校共计32所(其中：小学14所、中学14所、九年制2所、特殊2所)为调查对象。

　　1.2 调查方法

　　1.2.1 采用横断面调查方法

　　调查前对参与调查的社区医师组织专项调查方法培训，并设计好《学生课桌椅情况记录表》调查时每个班级一张，逐个记录班级每个学生现座课桌椅号码及学生身高。按照国家《中小学校课桌椅型号与功能尺寸》(GB/T3976-2002)标准要求，进行课桌椅符合情况评价，统计学校课桌椅符合率、配套率及分类情况[2]。同时对学校现有使用及库存课桌椅情况进行登记、记录统计计算出全区可调配后的课桌椅符合率情况。

　　1.2.2 课桌椅分类统计

　　按课桌椅功能、材质分为四代，20世纪80 年代前采用杂木材料制造(第一代)，80年代末期到90年代初期采用铁木材料制造不可调节(第二代)，90年代末期采用铁木材料制造的带升降可调节号码(第三代)，2001年开始采用硬塑材料制造可调节号码(第四代)。

　　1.2.3 设计编辑EpiData输入软件

　　对学校调查的个案资料输入统计。课桌椅符合率=桌椅高与学生身高符合的人数/调查人数×100%，配套率=桌椅同一号码套数/调查总套数×100%。

　　2 结果与分析

　　2.1 课桌椅分类分析

　　见表1。全区学校目前共有课桌椅套数;小学7152套，其中铁木能升降21.97%、铁木不能升降的68.90%、全部木质9.13%。中学11680套，其中铁木能升降13.44%、铁木不能升降84.85%、全部木质1.71%。表1 课桌椅分类统计

　　2.2 课桌椅按年级配套情况分析

　　见表2。表2 课桌椅按年级配套情况统计

　　2.2.1 课桌椅配套情况分析

　　小学可用课桌椅数7152套，其中课桌椅号码配套(相同号码)的6641套，课桌椅配套率为92.86%。中学可用课桌椅数11680套，其中课桌椅号码配套(相同号码)的11297套，课桌椅配套率为96.72%。

　　2.2.2 各年级配套率情况分析

　　小学配套率，1～5年级分别为97.68%、87.28%、92.72%、89.36%、94.01%。中学初中配套率预备-初三年级分别为91.28%、96.67%、97.68%、94.29%。高中年级配套率均为100%。

　　2.3 配套课桌椅符合情况按年级分析

　　见表3。表3 配套课桌椅符合情况按年级统计

　　按照国家《中小学校课桌椅型号与功能尺寸》(GB/T3976-2002)标准要求，对照学生身高与现座课桌椅符合情况评价，完全一致为符合、与标准相差一个号码为基本符合、与标准相差两个号码或以上为不符合统计。

　　(1)小学符合率为19.06%、基本符合率为17.90%、不符合率为63.04%。(2)初中符合率为59.10%、基本符合率为20.60%、不符合率为20.30%。(3)高中符合率为62.64%、基本符合率为20.18%、不符合率为17.18%。

　　除小学一年级外，小学二年级到五年级、初中预备班到初三年级、高中高一到高三年级符合率随年级增高而上升，不符合率随年级的增高而降低。

　　2.4 不配套课桌椅单项符合情况

　　见表4。　表4 不配套课桌椅单项符合情况统计

　　本次调查统计出不配套课桌椅共计小学562套、初中191套、高中65套，单课桌符合率：小学14.41%、初中18.32%、高中32.31%。单课椅符合率：小学5.87%、初中30.37%、高中23.08%。

　　2.5 可调配套桌椅与学生实际课现座桌椅情况比较

　　见表5。表5 可调配套桌椅与学生实际课现座桌椅情况统计

　　根据学校现有全部课桌椅情况汇总调配数据显示与检查符合率情况分析，调配后小学符合率从19.06%可以上升至30.52%，中学(初高中合计)符合率从61.08%可以上升至67.35%。

　　2.6 现有课桌椅与需求课桌椅情况分析

　　见表6。表6 现有课桌椅与需求课桌椅情况统计

　　调查学校现有课桌椅套数按2000学年我区中小学生体质健康检查身高数据统计。

　　(1)小学统计不适宜给小学生使用的1-4号课桌椅套数共计4719套，占65.98%。而低年级小学生需求的7-10号课桌椅严重缺少共计4197套，缺少率占58.68%。(2)中学统计不适宜中学生使用的7-10号课桌椅套数共计1180套，占10.10%。而高中生需求的1号课桌椅缺少共计2606套，缺少率占14.21%。

　　3 讨论

　　上海市是经济较发达的地区之一，我区又位于市区的最中心。近年来市政府、市教委不断加大对教育的资金注入，其中也包括改善学校的硬件设备，先后对学校的黑板、课桌椅、灯光照明、教学楼等设施进行改造，使得学校教育教学环境条件有了很大改观。通过此次调查发现主要存在以下问题。

　　3.1 我区学校课桌椅亟待更新

　　我国学生的课桌椅发展大体沿袭着西方学校课桌椅的发展轨迹。从构成的材质发展历史看，20世纪80年代前采用杂木材料制造(第一代)，80年代末期到90年代初期采用铁木材料制造不可调节(第二代)，90年代末期采用铁木材料制造的带升降可调节号码(第三代)，2001年开始采用硬塑材料制造(第四代)[3]。本次调查数据显示，我区中小学校课桌椅大部分是采用铁木材料制造不可调节(第二代)，小学占68.90%、中学占84.85%，还有部分学校还在使用杂木材料制造(第一代)课桌椅，小学占9.13%、中学占1.71%。

　　3.2 学生现座课桌椅符合率低，小学问题更加突出

　　在此次调查过程中发现，课桌椅的高度与学生身高不相配的情况十分普遍。个别学校全校各年级都使用同一型号课桌椅，能做到按年级、按学生身高分别配备不同尺寸课桌椅的学校几乎很少。部分学校已经配备了可调式课桌椅，但是为了追求“美观”荒废课桌椅新功能。配备了可调节高低的课桌椅。但为追求“完美”的课堂视觉效果，为了在教学评比、检查、展示中获得较好的印象分，学校或老师不让学生按身高调整桌椅高度，忽略了学生的需求，“可调节”形同虚设。没有充分发挥可调式课桌椅针对不同身高学生调整高度的优势作用，导致课桌椅配套符合率低，这种情况无法满足学生的身体发育要求，给青少年正确坐姿的养成和视力及脊柱的发育都将造成不利的影响，因此，建议学校每学期至少调整一次学生的课桌椅高度，每个班级最少配备两种以上号码课桌。

　　3.3 保障学生课桌椅标准的措施(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）