（三）研究内容
　　研究内容主要包括：教学大纲的编写、病例的编写、问题的设置、讨论的氛围和效果、师生间的关系，最重要的是合理的考核评价方式。传统教学的评价中通常由平时分、实践分、期末考试分组成，而非经典PBL教学法强调的是学生的参与、综合能力的培养，因此必须突破常规的考核方法，建立一个能够合理评价非经典PBL教学的教育评价体系，从而有利于非经典PBL教学法的推广实施。
　　（四）研究结论
　　当前的研究获得了一些有益的结论。有研究提出，非经典PBL教学法的实施应具备一定的教学条件，如图书馆、网络、教学录像等，给学生提供查阅参考书及文献资料的平台。也有研究表明，在中职卫校药剂专业教学中应用非经典PBL教学法，应密切结合医院实例和当前药房工作的需要，在教学中通过引入案例来激发学生的求知欲，提高学生检索文献与撰写论文的能力。
　　综上所述，非经典PBL教学法在中职卫校药剂专业教学改革中发挥着积极的作用，得到了学生的普遍欢迎。但作为一种新型的教学模式，如何更有效地实施和评价尚需进一步探讨。尽管非经典PBL教学法存在着许多不足之处，但在培养创造型、实用型医学人才方面较传统教学法具有无比的优越性。在教学过程中应结合实际相互借鉴，融会贯通，取长补短，为中职卫校的教学改革提供新的思路。
　　【参考文献】
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　　【作者简介】朱穗京（1972- ），女，广西柳州人，柳州医学高等专科学校讲师，硕士。
 

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