3.党和政府的重视与支持。对于农村和欠发达地区的教育和医疗卫生，党和国家一直致力于让这些地区的学生上得起学，让这些地区的人们看得起病，免费医学生培养模式意在以此为目标推动农村地区医疗卫生状况的明显改善。2010年12月，国家推动部分高校人才培养模式改革和试点地区和高校工作全面铺开，教育部要求赣南医学院、海南大学、西藏藏医学院、青海大学藏医学院等将试点完善教学质量标准，探索通识教育新模式，建立开放式、立体化的实践教学体系，加强创新创业教育等方面进行试点，为人才培养模式的多样化和体系化做出贡献。
　　（四）威胁
　　1.免费医学生培养模式将接受国家支医政策和大批临床医学高校毕业生的冲击。尽管免费医学生入校即签署就业协议，保证了录用即就业的就业优势，避免了就业严峻的现实困扰，然而国家三支一扶政策对农村医疗卫生的重视以及严峻的就业形势必然导致大批专科和本科甚至是硕士毕业生将就业目光投放到大有作为的农村，这样势必影响免费医学生在毕业后的就业安置与分配，甚至影响这些毕业生在岗位上的待遇以及个人的人生规划，这些因素都将一定程度上对免费医学生培养模式产生冲击。
　　2.免费医学生培养模式能否常态化以及其长远效益有待观察，这是自身对培养模式的威胁。免费医学生培养模式目前是试点阶段，处于起步的状态，考虑到收到教育政策和现实因素的影响，这一培养模式能否成为一种常态化的正规教育形式，这需要时间的考察。另外，尽管目前着眼于就业的全科医学职业医师的培养取得了良好效果，但免费医学生培养模式涉及面更广更深，在订单生基础上丰富发展的免费医学生培养模式的长远效益也有待考验。
　　二、强化和优化免费医学生培养模式的几点建议
　　积极开展免费医学生培养模式的教育教学，对于解决农村医疗卫生人才需求有非常重要的现实意义。基于对这一培养模式的SWOT分析，积极完善和优化免费医学生培养模式也是非常重要的。
　　（一）坚持质量为本，努力实现在免费医学生培养模式学生招生数量和教育教学质量的有效平衡
　　由于免费医学生不用担心就业问题，入校后即就业，很多家境不佳的学生都千方百计挤进来。学校也要考虑生源问题，所以在招生方面努力争取更多指标。然而在校期间如果缺乏比较灵活的奖惩机制，那么对于免费医学生的培养质量就难以保证，不合格的免费医学生在急缺卫生人才的农村依然是不需要的。让免费医学生在校期间具有学业方面的压力，从而增强学习的积极性和主动性是免费医学生培养模式需要努力的一个方向。
　　（二）学校和社会应注重培养学生的奉献精神和吃苦耐劳的品质
　　事实上，免费医学生培养模式的试点，是党和国家积极改善农村医疗卫生条件联合学校积极开展一项积极举措，该培养模式的优势和潜在的机会都是为了保证培养的免费医学生能够“进得来，学得好，下得去，干得好”目标的实现，然而在偏远而落后农村的现实面前，需要的不仅仅是外在“硬环境”，还应积极培养学生加强对农民和农村的归属感以及对农村和农村医疗的奉献精神、吃苦耐劳的品质，让学生真正留得下，让他们树立长期从医，甚至终身从医的意识。因此，要注重用赣南红色文化和苏区精神打造免费医学生坚定信念、扎根基层、积极向上、无私奉献的品德，通过课堂教学、日常管理、社会实践、校园文化等渠道，培养他们与基层群众的感情和吃苦耐劳的精神，坚定服务基层的志愿和信心，以实际行动回报红土地的感恩的心灵。
　　（三）切实采取措施完善免费医学生培养模式
　　免费医学生培养模式不能只着眼于解决贫寒学子上大学的费用问题，更应该考虑到其长远发展和成长道路的需求。除了在招生、就业和在校期间“两免一补”等优惠政策之外，免费医学生培养模式需要在免费医学生的在职进修、继续教育、保证在岗期间待遇以及切实提升发展空间和成长道路等诸多方面开展更多完善而具体的措施。更多人性化的关怀措施将极大地优化免费医学生培养模式长远发展。
　　在我国，看病难、看病贵是长期困扰普通百姓和卫生行政部门的一个难题，在很少有人关注的乡镇和农村居民的就医难题似乎更为突出，免费医学生培养模式便是推进医药卫生体制改革和提高基层医疗卫生条件的重大举措，积极地理论探讨和在实践中不断地完善这一利国利民的人才培养模式的改革和试点是助推我国提升医疗卫生水平的应有之义。
　　[参考文献]
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　　[2]邓寿群，甘雅芬，刘民.医学院校“订单式”人才培养模式的特征与瓶颈[J].科教导刊，2009（7）.
　　[3]李玉兰.人才培养模式改革试点地区和高校公布[N].光明日报，2010-12-15.
　　[4]黄素英.对免费培养农村定向医学生的思考[N].中国中医药报，2010-6-16.

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