以岗位实际工作能力和考取相应方向的技能等级证(如单片机设计师、电路设计与制版绘图员<电子> )所要求的知识、技能素质等分解到有关课程中,把岗位实际工作能力的素质和职业资格技能鉴定的每一个考核点编入相应课程大纲中,成为教学内容的重要组成部分,同时进行教学方法的改革。以考取相应的技能鉴定证书的"课证结合"教学法,如"单片机设计师"、"电路设计与制版绘图员<电子>"替代期末考试。将职业技能鉴定与专业培养目标结合起来,通过各种技能训练,提高学生的实际动手能力,使学生毕业时能获得双证书。
　　
　　参考文献:
　　[1]水志国,荀振芳.中国电力教育[J].北京:中国电力教育杂志社,2008.
　　[2]陈洪霞.以就业为导向发展高等职业教育的现状和策略研究[D].天津:天津大学,2005.
　　[3]王莹.基于能力本位的高等职业教育人才培养模式探索[D].山东:山东师范大学,2006.
　　[4]韩明.江苏风电产业若干问题研究[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库.2009,(10).
 

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