背景
　　
　　伴随着全球新一轮产业结构调整和转移的浪潮,我国电子信息产业快速发展,成为仅次于美国和日本的第三大电子信息产业大国。电子信息产业是国民经济四大支柱产业之一,而其中软件产业的发展水平,决定了一个国家的信息产业发展水平及其在国际市场上的综合竞争力。目前,我国软件高级人才的短缺已经成为制约我国软件产业快速发展的一个瓶颈。在中国,国内市场对软件人才的需求每年高达80万人,而高校计算机毕业生中的软件工程人才还很缺乏,尤其是高素质的软件工程人才的极度短缺。尽快培养起适合信息产业所需要的高素质软件工程人才,已经成为信息化工作中的重中之重。
　　目前在北京市重点扶持的电子信息、先进制造业、生物工程、新材料新能源四大产业中,电子信息产业已处于全国优先地位。而作为在全国发展时间最长的高新技术园区——海淀园已形成了以电子信息领域为主,先进制造业、新能源新材料和节能环保等领域蓬勃发展、多种高新技术领域协调推进的多元化产业格局。因此为推动电子信息产业的飞速发展,对各种层次专业人才的需求不断增加,特别是软件工程专业更需要大量实用型技术人才。为了对软件专业人才培养改革提供依据,笔者于2009年下半年对对入住园区的IT或IT相关的大中型企业开展了调研工作,主要包括各企业对软件专业人才的需求量、需求岗位、对软件人才的工作性质及其技能要求、对高校软件专业人才培养的评价、对软件专业人才的综合要求等众多方面。本文只介绍对高校软件专业人才培养与社会需求调查分析。
　　
　　1 调整课程设置与师资队伍
　　
　　企业和毕业生对目前高校软件工程专业的课程设置有些看法,同时认为教材普遍偏旧,而且学生也没有学得很扎实。毕业生们普遍认为,计算机及软件技术变化很快,课程也需要跟上发展的步伐,应该不断吸收新东西,把理论与当前的最新技术结合起来。软件工程专业人才应具有扎实的软件理论基础,特别是理论与实际相结合的能力,这是用人单位和毕业生的共识。他们认为,在未来的发展中,数学基础、建模能力等将决定一个软件人才的发展前景。这些能力应当在基础课程中得到训练,在实验和实践中得到升华。这次调查中,所有企业可都认为学生在校期间必须参加实践,提高自己的动手能力及培养创新能力。
　　另外这些企业对目前师资队伍现状也表现出不满和忧虑。他们认为,现在一部分学校的一些教师教学水平不够高,不少教师照本宣科,脱离应用背景和技术前沿。他们希望,教师应当改进教学手段,在讲课的时候多联系实际,让学生明白课程内容具有实际的应用。另外,他们认为大学生在不同年级时对教师的要求不一样:一、二年级需要那些讲课条理清晰、深入浅出的老师,而三、四年级则比较欢迎那些能够引导学生深入思考、学术水平高、有实际项目研究和开发经验的老师。
　　目前在我们专业培养计划中基础理论课程比重虽并不小,但由于学生不了解其作用,教师没有将理论与实际结合的方法与手段传授给学生,致使相当多的在校学生不重视基础理论课程的学习。因此,通过这些反馈,我们认为很有必要带领学生深入企业中,让他们了解这些,激发他们的学习兴趣。同时加强专业师资队伍建设,在老师与企业之间建立起沟通联系。
　　
　　2 改善课程内容与授课方式
　　
　　对于授课内容与授课方式的看法,这此企业认为,目前教师基本是根据专业的课程安排和教学大纲、按照自己的思维方式去就着书本讲解,事实上,就课程安排本身而言就可能已经与社会需求脱节了。在对所使用的操作平台的调查中,这些单位基本选择使用Windows 和UNIX/Linux,其中Windows平台的占56%,Linux平台的占48%,两者都使用的占16%,可看出Linux平台愈来愈引起重视及普及,尤其是中国加入WTO之后,随着对软件版权问题的重视,我国将有更多的公司使用Linux平台。而目前学生在校期间使用的基本是Windows平台,因此在本科课程中增大Linux 平台的比例,会有更好效果。
　　
　　3 改革考核方式
　　
　　调查中,这些公司对考核方式也提出了一些意见与建议。他们普遍认为,闭卷考试有很多缺陷,不能客观反映出学生理解、掌握、应用知识的实际情况,所以不应拘泥于这一种形式,需对考核内容和形式作适当调整,形成多样化的考评方法。
　　另外,在布置作业时,每位学生都应不一样,不以统一的答案标准作为考核依据。总之,考核方式可以多样化,而不只是为书本知识打分。考核的中心应由重点考核学生掌握知识的多少,转变为考核学生运用所掌握的知识解决实际问题的能力。
　　但是改革考核方式的难点在于可操作性。这类改革必然使教师付出更多的劳动、具有更强的责任心,同时要求教师自身的业务素质有进一步的提高。
　　
　　4 加强实践能力的培养
　　
　　对学生的实践能力培养的调查结果显示,认为毕业生在实际工作中动手能力培养不足的公司比例高达70%。有的公司还反映,学生在校学习过程中没有形成一个好的习惯,没有把基础的东西学好,而是认为学一个语言就可以去用了,结果编程基础很不扎实,稍微复杂点的编程就会出问题,而且编程不太规范,软件工程能力较差,突出的例子就是不喜欢写文档和注释。软件工程专业学生在校期间缺乏有效的、足量的实践环节,是企业和毕业生的共同反映。一部分毕业生所从事的是企业或政府信息系统的设计、建设、管理、运行和维护工作。他们在接触这类工作时,普遍感到十分困惑,因为他们在校期间基本上没有受到综合程度较高的、系统级的培养和训练。一些公司建议,学校可采用一些有效手段来增强学生的实践能力.
　　
　　5 加强写作能力训练
　　
　　写作能力也是用人单位很重视的一种重要技能。通过调查,很多企业认为软件工程专业的学生动手不如电子、自动化专业的,文笔不如信息管理专业的。这说明有不少毕业生在工作中的写作应用能力有待于提高,他们在表达能力上有明显欠缺,往往是心里有话,却无法清楚透彻地表达清晰的思路、算法和逻辑过程。因此在专业课程设置中应增加中文课程的比例,应加强应用性、科技性写作的训练,比如可以开设“科技文档写作”课程。
　　
　　6 加强学生综合素质培养
　　
　　在对软件公司招聘人才时的参考依据问题进行调查的过程中,每个IT公司都毫无例外地谈到了软件工程专业人才综合素质培养的问题。在知识经济快速发展的时代,高校毕业生仅仅掌握已有的知识是完全不够的,重要的是要有一种综合的能力,即通常所说的专业素质。大部分公司认为学生首选应具备“持续学习能力”,得到了66.7%的认同;其次是“独立解决问题的能力”,支持率达64.3 %;第三是“沟通能力”,占36.4%;第四是职业道德和责任心,占56.6%;“参加过项目或者实习”和“团队合作意识”并列第五,支持率53.4%。学习成绩的支持率只有24%,可见企业只是把学习成绩作为应聘者学习能力的参考来考虑的,它们更看重一个人面对新事物的再学习能力以及面临新问题的解决能力。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）