(四)校企合作的方式实现三方共赢
　　比如某高校与某证券公司合作,对于某证券公司而言,通过合作至少实现了以下三项益处:一是通过与高校办学,产生了无形收益;二是进一步扩大了公司的知名度和影响力,本项目的实施,不仅每年直接使数千名学生、数千个家庭了解和关注此证券公司,而且引起了广泛的社会关注,合作使得企业的形象和印迹通过各种渠道渗透进入关注和受此事件影响的人群中,有助于进一步提升某证券公司的品牌和竞争优势;三是充分发挥了校企合作办学模式的优势,培养出的学生具有较强的行业意识和应用能力,按照证券公司的需求培养了一批就业后能够快速地胜任岗位工作的证券人才,从而降低了企业对毕业生适应期培训的成本。
　　对于学校而言,通过合作也同样至少实现了以下三项益处:一是通过校企合作,将企业对人才的规格要求等信息及时地传递给学校,引导学校科学而准确地进行自身定位,使人才的培养具有针对性;二是通过实习实训基地的建设、通过证券公司的研究人员和实际工作人员参与教学过程,充分整合社会教育资源服务于学校发展,提高了教育效率,补充了办学经费,节省了办学成本。三是实现了理论和实践的有效对接,提高了就业层次和就业率。
　　对于学生而言,一是丰富了学生的视野,企业竞争性的录用制度激发了学生的学习热情;二是在原有宽口径、厚基础培养人才的基础上,有针对性地方向培养增加了学生的就业砝码;三是增加学生就业的选择机会。四是改变了过去找不到实习单位和在实习单位打零杂的局面,充分利用了实习环节。
　　综上所述,证券课程的教学需打破传统的教学模式,打造出新的教学方式,只有这样才能适应不断发展的中国证券市场的人才需求。
　　
　　参考文献:
　　[1]中国证券报.http://www.cs.com.cn.
　　[2]中国财经信息网.http://www.cfi.net.cn.
 

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）