19世纪英国下层社会女子教育的兴起与发展是英国普及大众教育、提高国民文化素质、 推进现代化进程的重要手段，它对妇女的社会角色和家庭地位构成了重要的影响。近年来，随 着工业化研究的深入发展，下层社会的女子教育问题也受到国内一些学者的关注。除了一些 研究英国工业化或妇女史的论文、论著涉及英国妇女教育的总体状况外，还有一些学者探讨了 宗教与工人阶级子女教育的关系，英国女子社会教育以及主日学校的发展状况。至今未有论 文从整体上讨论下层社会女子教育及其影响。本文试从19世纪英国下层社会女子教育对妇 女性别地位的影响，探讨教育平等权与性别平等之间的关系，以期为社会转型时期的中国制订 正确的妇女发展政策提供借鉴。
一、下层社会女子教育兴起与性别差异教育
19世纪英国从农业社会向工业社会转型的过程中，面临重建价值观，解决失业、贫困、偷 盗、嫖娼卖淫等诸多社会问题，许多英国教育家、企业家、政府官员及宗教团体都强调把发展教 育，以建立良好的家庭环境和社会秩序作为解决社会问题的重要手段之一。资产阶级改革家 以及社会各阶层和各宗教团体都呼吁通过学校教育让下层社会的女孩接受道德教育和基督教 价值观教育，学会服从纪律的同时，传播文明，对丈夫和孩子造成良好的影响。1811年“非国 教徒大不列颠协会”在英格兰的斯都克卜特(Stockport)教会建立主日学校，它宣告：“为女孩子 和男孩提供同等的教育机会。因为她们的影响是非常广泛的，在制造业地区教育妇女，是纠正 下层阶级不良行为的基础。”[114s妇女选举者巴巴拉强调“给女孩子心灵上的财富更重要，训练 她们的工作技能比结婚更重要”拉】。政府通过诸多立法保障女子教育的实施。1869年议会通过《捐款学校法》，女子学校和男校同样有权得到捐赠款的资助，并明确指出女子享有与男子同 等的受教育的权利。1870年教育法规定5一10岁的孩子必须接受基础教育，1899年强制教育 的年龄延迟到12岁【3 J171。结果，19世纪英国下层女子教育开始以空前的规模和速度发展。太 太学校、主日学校、慈善学校、工厂学校、全日制寄宿学校(1870年后)、夜校、机械学院和工人 女子学院、女子工会等机构为下层女子提供更多的学习机会。
太太学校是小型私立学校，往往由一名工人妇女在家中办学，那些太小不能挣钱的孩子每 周交3—6便士在那儿上学，学习读，有时还要学拼写，女孩子外加学缝纫、针织。由个人和教 会捐助的慈善学校以及工厂学校、贫民免费学校等也为下层社会的孩子提供低水平的教育。
主日学校始于18世纪80年代，发起人是罗伯特•雷克斯(RoSa         Raikes)。从1780年开始 的10年中，连续在格洛斯特(gloueestershire)创办了10所主日学校。1861年，l，210。297名女生 和1，178，100名男生就读于主日学校L4J17。在北部、中部制造业中心大部分女孩子和男孩子都 进主日学校，在一些工业区和矿区，如在西兰定、斯坦福郡、兰开斯特郡和兰开夏等地没有别的
初等教育机构，一半的孩子唯一能接受教育的场所是主日学校。19世纪中期大约有三分之二
5一15岁的工人孩子登记在册，1861年有2500万孩子登记在册【3      Jl鹋。
全日制学校：建于1808年的“不列颠和外国协会”和建于1811年的“全国协会”是19世纪 两类主要的全日制学校，到1870年，这两个团体提供了90％的义务教育【4瑚。
机械学院：始于19世纪20年代，其目的是让工人阶级接受实用知识教育。1830年后才允 许妇女参加。据泰莱考特(Tyleeot)估计，1849年大约有1200名妇女在约克郡机械学院，大约
600名左右在兰开夏的技术学院。妇女教育史学者J．派维斯(Jane        Purvis)估计1851年在英格
兰和威尔士的技术学院中有5710名女性，约占总数的9．4％【4J37。 夜校：这是专门为成年男女工提供的学习场所。1851年统计不少于1545所成人夜校，有
27，829名男性和1l，954名女性学生就读。1901年，有546，405名夜校学生HJ53。学生主要来 源是农业劳动者、工厂劳动者和家内仆役，3Rs——读、写、算是该校的基础课，有些还教授数 学、缝纫和编织。
此外，在宪章运动、欧文主义和工会运动影响下，妇女建立工会和协会组织，通过这些组织 对工人妇女进行文化知识和劳动技能教育，以提高妇女在劳动力市场的竞争能力。1889年 “妇女协会”年报中反映，各分支机构所开设的课程中，除了读、写等基础课程外，有5个协会分 支机构开设缝制衣服，2个机构有病人护理课程¨J56。
显然，上述学校和机构为下层妇女提供更多的学习文化知识和劳动技能的机会。但是，这 些教育机构处处表现出性别不平等现象。
从受教育机会来看，男孩子主导了全日制初等教育领域。尽管一些宗教团体与教育机构 从理论上提倡给女孩同等的教育机会，而在实践上，社会和父母更重视男孩子的教育。在奖学 金制度上，男孩子比女孩子拥有更多的机会。1889年“技术指导法案”规定各郡和市镇都应设 立中等教育奖学金。1892年，斯美塞特(Smerset)郡议会通过为男孩子建立66项郡奖学金的议 案，但没有一项是为女孩子设立L4J27。J．派维斯(Purvis)认为在实践上，女孩子的教育没有男子 重要。尤其是工业发达的北部各郡，劳动力需要量很大，公众认为7、8岁的女孩子可以自己养 活自己，为了让孩子挣钱，家长不是人为阻止女儿入学，就是很少考虑女儿的教育质量问题。 同时，与男生相比，女孩除了像她们的兄弟一样外出工作挣钱外，还要承担繁重的家务劳动，尤 其是在家人生病期间，或是母亲外出时。这样，女孩子不能像男孩子那样拥有正常的在校学习 时间。工人女孩子较多地进入太太学校，或者主日学校、夜校和工人自己开办的私立学校。这 些学校纪律松懈，可以临时去上学或中途辍学，孩子们随时都可以回家做事。教育家斯美 尔•沃特斯宾(Samuel Wilderspin)为了适应女孩子较早就业的需要，为伦敦的工人阶级女孩子创办了幼儿学校。不管是苏塞克斯等农业区，还是兰开夏等工业区，此类学校的女生均超过男 生。在一些主日学校，女生的人数也超过男生。弗伦斯描述这些学校的人员构成：“三分之二 的教师是女教师，女学生占一半以上，还有一些男婴。”L5J瑚(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）