胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上的重要讲话中指出，建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，是我们建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。毋庸质疑，校长在世界一流大学的建设过程中发挥着至关重要的作用，科学的校长选聘机制是选拔任用合格校长的制度性保证。
　　
　　一、世界一流大学校长的遴选标准
　　
　　1．卓越的学术领导能力
　　世界一流大学作为学术组织．不同于政府机关和其他行业组织，有其内在的逻辑特性和独特的运行规律。作为大学校长，必须把握和遵循这种逻辑和规律。校长自身也应具有一定的学术造诣，达到一定的学术水准。
　　法国2007年颁布新的“大学自治法”，对校长的遴选资格做出规定，即不一定具有法国国籍，也不限于本校人员，但必须是教授、研究人员、讲师，或身份相当的人。澳大利亚国立大学明文规定，校长应是一名杰出、超凡的学术领导。香港的大学规定应聘校长在学术上要有成就或地位。牛津大学现任校长汉密尔顿是化学家，曾担任耶鲁大学教务长。
　　
　　2．敏锐的统筹规划能力
　　世界一流大学的校长应具有战略家的素养．具备宏观统筹规划的能力。能够敏锐把握高等教育发展趋势和时代使命，明晰大学的历史方位，提出大学的教育理念与办学思想．并具体付诸于大学战略规划的实施和教育教学的实践。
　　美国康涅狄格州立大学董事会对大学校长的任职条件做出明确规定。新任校长在任职前讲述学校的需求、成就和内在的发展潜力时应具有很强的说服力。英国华威大学是1961年经政府批准、于1965年才获得皇家特许状的一所新大学，首任校长巴特沃斯敏锐把握大学的本质追求和所处地域优势，确定了具有华威特色的战略理念——创办一所既满足时代需求、又以学术为中心的大学。这是当时英国第一个提出以满足时代需求为己任的大学，目前，该大学已经成为学术和创业相结合的典范。
　　
　　3．全面的校情洞察能力
　　世界一流大学的校长应该对学校的人事、财务、教学、学术以及教师和学生发展等方面工作的现状、规律和特点有着深刻的了解和把握．能够有效地实施领导和管理。
　　耶鲁大学在校长遴选标准中规定，校长必须对学校的所有院系、机构、图书馆、博物馆以及特别项目了如指掌，而且熟知如何有效而又节俭地管理它们；分配权力，又能充分了解和掌握最新的信息并能参与一切事务；同时应该了解教职工的相关情况。麻省理工学院在1990年遴选大学校长时，就提出大学校长需要具备对麻省理工学院现存问题及未来机遇的把握能力。
　　
　　4．杰出的行政管理能力
　　世界一流大学的功能多样，组织结构复杂．因此也更加难以驾驭。校长必须具有杰出的行政能力和丰富的管理技巧，能够统筹协调，驾驭全局，实现学校的发展目标。
　　哈佛大学要求校长候选人掌握科学的决策知识，多谋善断，遇事当机立断，透过复杂现象抓住问题的本质，做出正确的决策。慕尼黑大学要求校长候选人在科学、经济、行政管理或法律维护等职业领域有多年的管理经验，让人相信他能够胜任大学校长的工作任务要求。香港大学规定校长人选需要在国际知名大学担任过校长、副校长或院长；如果在研究机构工作，则必须主持过国际知名的研究中心或实验室。
　　
　　5．开放的国际视野
　　世界一流大学的校长必须具有宽广的国际视野，坚持开放和创新，重视国际交流与合作，积极推进大学的国际化进程。包括引进国际教育、科技和文化资源，吸引国际学生，并将本校优秀人才和学术、科技成果推向世界。
　　2001年10月，牛津大学咨询委员会宣称，校长不一定要从教职工中产生；2004年，胡德博士被任命为牛津大学校长，是牛津大学历史上第一任来自校外的校长。帝国理工大学校长人选来源更为多样，校长候选人既可以是国内人员，也可以是国际人士。阿姆斯特丹大学现任校长布恩是发展心理学教授，曾先后在美国一些大学以及荷兰莱顿大学任教。
　　
　　6．适应学校阶段性使命的个性特质
　　世界一流大学发展每个阶段都具有不同的使命和目标，为了带领师生员工实现特定的使命，大学校长需具备相应的人格特质，如形成愿景的能力、推动前进的勇气、坚忍不拔的追求、克服阻力的技能以及在整个过程中承担误解和敢于担当的意愿等。
　　哈佛大学第21任校长艾略特上任伊始，当一位教授质问“为什么要进行变革”时，艾略特坚定地说“因为你们有了一位新校长”。在他任职期间哈佛大学推行课程选修制改革，实现了从传统宗教学院向现代研究型大学的转变。剑桥大学为了庆祝建校800周年，改善财政困境，从2005年开始进行筹款活动，目前已提前两年完成了10亿英镑的目标，这和原校长理查德极强的筹资能力和艰辛的努力是分不开的。
　　
　　二、世界一流大学校长的遴选机制
　　
　　1．董事会领导下的大学校长遴选
　　(1)遴选主体
　　该遴选模式常见于英美国家及英联邦国家的大学。这些大学大多实行董事会领导下的校长负责制，相关的教育法规和大学宪章中均明确规定，大学校长受董事会委任后行使权力，并对董事会负责。因而大学校长的遴选都由董事会出面组织领导，并成立专门的校长遴选委员会来具体实施。如哈佛大学章程中规定，遴选校长是董事会最重要的职责和权力之一；帝国理工大学由校董会成立一个5-7人的“校长遴选委员会”。负责具体的招聘工作；澳大利亚国立大学的校长遴选和任命权都归属于大学理事会。
　　大学校长遴选委员会有单层结构与双层结构之分，通常实行的都是单层结构的委员会，其成员由校董会主席、校董会校外成员、学校管理层代表、教师代表组成，学生会负责人以观察者身份列席遴选委员会会议。但有些大学也实行双层结构的委员会，如麻省理工学院在1989年校长遴选时即设置了双层委员会：上层为校长遴选委员会，成员约10人，皆为校董，有投票权；下层为咨询委员会，成员约10人，皆为教师，有权咨询，无权投票。
　　(2)遴选程序
　　美国大学董事会领导下的校长遴选过程一般分为五个步骤：①由董事会成立校长遴选委员会；②发布校长招聘广告、征寻候选人；③遴选委员会筛选、确定候选人名单；④广泛征求意见，并将候选人提名送交董事会；⑤董事会决定新任校长人选，新校长就职。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）