一、 高职毕业生实习与就业的政策和意义
　　
　　高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分 ,其培养目标是高级技术应用型人才。近几年 ,国家大力发展职业教育,高职教育快速发展。但受各种因素的影响,高职生的实习和就业面临困境。
　　面对格外严峻的高校毕业生就业形势,国务院办公厅针对高职教育特点以及高职院校毕业生就业受职业岗位调整影响更大的问题,教育部发布《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》,提出就业对策机制。而学生的实习与就业历来是检验高职院校办学实力的标尺。这项工作事关学校的稳定和发展,与学校的未来息息相关;同时,就业工作又事关学生个人的前途发展和未来走向,社会关注,家长关注,作为培养学生的院校更应关注。
　　
　　二、 高职毕业生实习与就业的现状和问题
　　
　　(一)现状:机遇与挑战并存
　　2008年我国半数以上省份高职院校毕业生就业率超过本科生,让我们作为高职院校的工作者看到希望。近几年,某些专业的高职毕业生,为一些紧缺人才,例如,《南方周末》调查显示,图书发行专业人才匮乏、机械工程师人才紧缺;珠宝首饰业前景好,月薪6000元难觅数控高手。据瑞丽集团公司副总裁陶保健统计,目前我国的企业99%以上都属于中小企业,大型、特大型企业只占不到1%,中小企业成为我国经济发展的主力军,必然成为学生就业的主渠道。高职院校面向基层、面向中小企业、面向私营企业民营企业去就业,空间是很大的。但是目前并不能完全掩盖一个事实:高职毕业生就业仍处于困境当中,有相当一部分高毕业生就业困难。因此,新时期既为高职毕业生带来机遇,同时也对高职生的实习就业提出了新的挑战。
　　(二)问题:学校、学生和社会共同承担
　　学校:
　　(1)理论教学与实践教学课程比例设置不合理。学生在校期间接受的理论教学时数要远超过实践教学,与职业技术应用能力的训练相距甚远,导致学生动手能力差,无法马上适应实习就业岗位。
　　(2)就业指导教学力度不够。目前,高职生就业指导工作内容形式单一,过分强调实用性和时效性,主要停留在讲就业政策,分析就业形势,收集需求信息等表层工作,只是帮助解决高职生就业中暂时碰到的问题。就业指导课与专业课相比,重要性明显不足,课程设置大部分为选修课或一般的讲座。就业指导教材薄弱,没有形成完整的理论体系,缺少实践环节和具体技能技巧方面的内容,难以适应新时期就业指导形势和就业任务的需要,不能满足学生择业、就业实际的需要。部分就业指导教师教学水平欠缺,没有经过专门培训,缺少对就业指导工作的研究和探索,具体工作中针对性不强,不利于调动学生积极性,影响教学效果。
　　学生:
　　(1)择业期望值过高
　　对我院一些在校生调查显示:面临就业时,高职与普通高校毕业生也犯同样的毛病,大专会电算化专业的毕业生只选择会计、出纳等工作,但是愿意从收银员做起的人数比例不超过10%;计算机专业的同学只愿从事与专业相关的工作。很多学生对就业的工作地域、经济待遇、环境条件等的期望值仍居高不下,单位好、收入高、工作稳定仍然是毕业生选择就业单位的首要因素。不少毕业生不愿意到落后地区和一般企业工作,特别是乡镇企业。有相当多的毕业生还存在严重的依赖思想,等待、依靠学校提供良好的就业机会,而个人主动参与的竞争意识不足。
　　(2)缺少基本礼仪和面试技巧
　　对应聘岗位了解不多,答非所问是较为严重的问题,需要引起注意的是一些高职生毕业时,自荐信却不知从何下手,面试材料千篇一律。还有部分学生误入考证的误区,证书一大堆却知之甚少,连本专业的知识也丢了。相对于博士,硕士、本科等高学历人才而言,因为他们有文凭做砝码、较高的理论水平做基础,所以用人单位选择的余地较大;而高职生没有像他们一样的文凭,就业观念的定位还不够准确。
　　(3)工作责任感淡薄
　　一部分学生三心二意,毕业实习流于形式,实习生干一两个星期做好实习鉴定表就一走了之,不仅有损实习单位的正常工作秩序,更损失了自身将来成功就业(下转18页)(上接16页)的资本。还有些学生不能坚守岗位,瞻前顾后,心猿意马,不珍惜当前的工作,总期待更好的机会,导致就业后马上又失业。多数高职生,在找到工作后不久就跳槽,或是回避这个就业压力,直接待业,同样也为社会增加了很多失业人数,只是稍微晚了几个月。
　　社会:
　　实习与就业单位对高职生尚存偏见,就业渠道不畅通
　　长期以来我国高等教育用一种以学科为本的模式培养人,造成思维定式是重理论、轻实践,职业教育被视为“二等教育”,造成一些用人单位不敢大胆使用高职毕业生。据调查,很多用人单位都明确规定只接受普通院校的毕业生, 拒高职生于门外。另一方面,一些企业面临转改制的新问题,不可能接收大量的毕业生,对高职毕业生更是暗中拒绝。
　　
　　三、 高职毕业生实习与就业问题的对策和思考
　　
　　(一)科学确立办学定位,优化课程设置
　　高职业教育是以能力为本位,强调人才培养的实用性、应用性,开展教育教学活动都要围绕这个目标来进行,办学应该科学准确定位,突出就业导向。开设符合自己的培养目标、符合我国国情、具有职业特色、属于自己的课程体系。调整、优化高职专业课程体系,注意创新,将过时的内容删除,增加新的知识点同时要去粗取精,根据适用、够用的原则,剔除基础理论中的繁杂部分,并要求真务实,去掉大道理、高尖技术,增加实用性内容,增加实践课程的比重。
　　(二)加强就业指导工作
　　高职院校要像招生工作一样来对待毕业生就业指导工作。学校要在切实摸清每个毕业生具体情况的基础上,针对学生自身特点,开展个性化的就业指导和服务;举办各种形式的专题讲座,提高学生就业技巧;采取多种渠道和方式提供就业岗位信息;为毕业生提供心理咨询和指导服务,帮助毕业生消除就业前的恐惧、焦虑等心理,排除就业压力,舒解求职受挫后的情绪等。
　　(三)教育毕业生认清就业形势
　　在当前就业形势不容乐观的情况下,毕业生一方面要充分认识自己的专业特点和兴趣,做好个人职业规划,增强就业信心和减少就业盲目性。另一方面,要认识我国经济社会发展的一些政策,进一步了解高职生就业挑战和机遇,转变就业观念,降低就业期望值,做到先就业再择业。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）