“课程”、“教学论”；期刊论文关键词的确定，以论文作者所列关键词为主、以题名项中抽取关键词为辅。
　　第三，建立关键词数据库。将确定的关键词全部转入Access数据库中，每个关键词构成数据库 的一条记录。
　　第四，关键词统计分析。充分利用Access数据库的“筛选排序”功能，对入库记录(关键词)进行统计分析。在统计过程中，笔者灵活地运用了一些处理方法：先统计上位关键词，再分别统计相关的下位关键词；出现同义词时，选择最常用的关键词为标准进行统计，其他相关词作补充；同义词分别统计后合并；在排名中十分突出的关键词单独列出；最后以上位通用关键词进行统计、累加。根据上述处理程序得出相关数据源的处理结果(如表
　　
　　三、基于三类数据源之教育科学
　　研究重点的分析
　　
　　在表1、表2、表3的基础上，按照前述处理程序，对所计量的关键词依其出现频次的多寡进行排序。根据内容分析法和文献计量学的相关理论，关键词出现的频率越高，表明其相关内容受到研究者关注的程度越高，理应成为学科的研究重点。
　　(一)全国教育科学规划项目的重点领域
　　根据全国教育科学规划资助项目(2005-2009年度)重点关键词词频的分布情况，本文列出了排在前20位的重点关键词，并用于重点领域的界定。在前述的1700个全国教育科学规划资助项目中，众多课题承担者将研究的视角放在高等教育、体育与健康、职业教育、人才培养、大学生就业、教师专业发展、课程改革、道德教育、素质教育等领域，这表明全国教育科学规划项目紧跟时代，选取了当前现实中最紧迫、最现实的教育问题。可以推断，在未来几年内这些研究领域都将成为教育科学的重点研究范围(如图1所示)。
　　(二)教育学教育机构的重点研究方向
　　根据我国学术型教育学硕士研究生研究方向重点关键词词频分布情况(2008-2009年)，笔者同样也列出前20位重点关键词(如图2所示)。
　　从图2可以看出，我国学术型教育学硕士研究生教育的重点研究方向主要为教育基本理论、教学论、教育经济、教育管理、课程论、教育政策、高等教育学、比较教育、教师教育等内容。教育学研究生、教育机构是我国教育科学研究队伍中的主导人员与储备人员的主要来源，其主导地位与导向作用毋庸置疑。因此，这些研究方向也将是今后我国教育科学研究的重点内容。
　　(三)教育学核心期刊论文重点关注的内容
　　根据所选取的教育学核心期刊刊载论文的词频统计结果，同样只列出排名前20位的重点关键词(如图3所示)。
　　从图3可以得知，国内众多教育学及相关学科研究人员将研究触角伸向了高等教育、课程改革、教师专业发展、素质教育、义务教育、教育改革、教育政策、教育公平、教育质量、农村教育、道德教育等研究领域。这表明我国教育科学研究呈现出多样化、层次化和大众化的局面，形成了教育科学重点突出、层次分明、与时俱进的研究特色。
　　(四)教育科学重点研究领域的一致性分析
　　笔者选取的三类数据来源可以分别反映出我国教育科学研究队伍中的精英人员、主导人员、普通研究人员(包括前三类人员)的研究情况，其研究范围、研究重点及研究方向具有高度的一致性。通过对图l、图2、图3中的重点关键词求交集，得到共同高频词，它们反映了我国教育科学重点研究领域的一致性(如图4所示)。
　　1.课程改革。为了适应时代发展的需要，我国新一轮基础教育课程改革全面展开。此次课程改革涉及面广，影响力大，引起了许多学者的关注和思考。研究主题不仅涉及课程标准、课程目标、课程组织与课程实施、课程评价、课程管理等不同的维度，还包括课程理念、课程价值、课程政策、课程意识、课程结构调整与管理、课程资源开发、校本课程与地方课程开发等内容。此外，还探讨了课程文化、网络课程、多元化课程、研究性课程、综合实践活动课等不同课程形态。
　　2.教师专业发展。教师专业发展指的是教师内在专业结构不断更新、完善和丰富的一个动态发展过程。近年来，我国教育研究者在此领域进行了许多探索。学者们围绕着教学专业发展的意义与内涵、教师专业发展的途径与方法、教师专业发展的模式与策略、教师专业化的制约因素与发展趋向、教师专业发展的动力以及教师专业发展的评价等问题展开了深入研究。
　　3.道德教育。青少年是祖国未来的建设者，是中国社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。如何加强和改进青少年思想道德建设已成为当今社会关注的焦点。教育界对此研究主要集中在以下领域：道德建设、道德培养、道德教育模式、道德建构、道德精神、道德自律、道德责任、道德智慧、道德冲突、道德危机、道德使命与实践、道德教育转型以及道德信仰等方面。
　　4.职业教育。职业教育作为我国教育事业的一个重要组成部分，承担着为社会培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的重任。大力发展职业教育，既是经济发展的需要，也是促进社会公平的需要。从目前研究成果来看，主要涉及以下几方面：初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育三个层次和阶段的研究；城市职业教育、县域职业教育和农村职业教育区域性研究；欧洲、美国、英国、德国、日本等国与中国职业教育的比较研究，此外还有许多职业教育实证研究成果。
　　5.素质教育。全面实施素质教育，核心是要解决培养什么人、怎样培养人的重大问题。学者们对素质教育的相关问题给予了必要的关注。从研究的内容来看，以下方面受到了学者们的重视：素质教育内涵及相关理论、素质教育评价、素质教育改革、素质教育政策、素质教育的走向、素质教育的根本目的与实施路径、素质教育实施中存在的问题与对策、素质教育与高考制度的关系等。
　　6.教育政策。教育政策的制定和实施影响着一个国家或一个地区的教育事业发展的方向、速度、规模、质量和效益，它对教育的发展具有重大而深远的影响。学者们从多视角对我国的教育政策展开了探索，从基础教育政策到高等教育政策、从教育政策基本理论到教育政策理论体系的构建、从教育体制政策到教育经济政策、从公办教育政策到民办教育政策，逐步深入，推动着我国教育政策研究向纵深方向发展。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）