不仅如此，在仙鹤、猴子等勇士的服饰以及武术的招式上，也多带有佛教的意味。例如，仙鹤在影片中经常会写“禅”这个字。影片中对于武术更多关注的是精神上的体验，讲求的是一种顿悟，这与禅宗思想不谋而合。固然，武术需要身体上的锻炼，是一种身体教育，但是如果没有精神上的感悟，没有真正将武学精神融入自己的生命之中，那么只能成为一架格斗的机器，而不是一个具有灵魂的真正的武者。“顿悟”的意义并不是说我们可以完全轻视练习的重要性，练习当然是非常重要的，但是如果没有“顿悟”，我们只能够停留在表面，而无法进入深层的精神世界，无法去接触到武术的精神内核。因此，阿宝虽然资质平庸，但是通过顿悟他领略到武术的真谛，真正的力量不是对抗的力量，而是化解的力量。力量与力量的冲撞只能造成更大的伤害。化解仇恨比制造新的仇恨更为重要，这是中国武术留给我们的最为宝贵的精神财富。
影片中还融入了大量的道家思想。龟仙人和浣熊大师以及阿宝和太郎之间都是鲜明的一静一动。道家思想强调以静制动，柔弱胜刚强。不仅如此，《功夫熊猫》一片引用了大量的老子哲学思想。例如，龟仙人对浣熊说：“我的朋友，你的思想如同水一般，水在波动的时候，你很难看清底下到底有什么，唯有等它平静下来，你才能知道。”这句话是老子“以静之徐清”的英语翻版。在道家看来很多事情应该顺其自然，真相在其应该出现的时候自然就会出现。因此，阿宝成为救世的英雄这是自然的结果，正义终究会战胜邪恶。这不是一种宿命论，而是一种因果关系的转换。因此，我们所需要做的是顺应自然，而不是恐惧或是回避。道家思想最为集中地体现在影片的最后，雪豹和阿宝最后得到神龙秘籍之后才发现原来秘籍中一无所有，真正的力量是无形的。这是道家“虚空”思想的体现，道是“虚空”的，因为空所以才能够容纳天地万物的力量。
　　同时，影片也着重表现了儒家的教育思想。大师在发现阿宝在贪吃的时候有着惊人的潜力时，因势利导不断地训练他的反应与速度，从而不断地提高其武学修为，这是典型的儒家因材施教的思想体现。中国古代的教育倡导的是一种个性发展的教育，这一点与西方的教育思想不谋而合，然而却被我国的教育界长期忽略。每个人都是不同的个体，每个人都具有自身的特质，因此教育不应该是模式化的，而应该是个性化的，这是对于人的尊重。阿宝的成功也说明了因材施教的意义，一个人只有根据适合自己的方法才能够获得成功。由此可见，中国传统文化对于这部影片有着极为重要的影响，但是不可否认的是在这些中国传统文化元素背后的是以美国为首的西方文化的主流价值观念，这也是这部电影之所以能够被西方社会广泛接受与理解的一个前提。我们认为文化与文化之间更多的应该是交流与融合，而并不是分清谁高谁下。我们应该像中国传统思想中所倡导的“天人合一”那样，在一个更高的精神层面上实现中西方文化的融合。
　　四、结 语
　　《功夫熊猫》这部影片给了我们一个很好的启示，中西方文化非常和谐地在一部电影作品中融合在了一起，这也说明在超越意识形态的层面上，中西方文化之间是具有共同点的。我们应该更多地去理解与宽容。同时，在全球化背景下，西方文化作为一种强势文化，其影响力是不容忽视的。我们如果做大做强自身的文化，在世界电影市场中占有一席之地是我们必须要思考问题。我们国家拥有非常悠久的文化与人文资源，利用好这份宝贵的财富为我国的文化事业发展做出贡献是当务之急。
　　
　　［参考文献］
　　［1］ 左亚男.《功夫熊猫》：中国元素戏仿与美国精神的建构［J］.电影文学,2010(03).
　　［2］ 刘喜梅.《功夫熊猫》：天真烂漫的中国武侠［J］.电影文学,2010(12).
　　［作者简介］ 董红卫(1971— )，男，河南济源人，济源职业技术学院讲师，主要研究方向：体育教育。

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