第三，共享共建为大学生社会主义核心价值体系教育增强了资源的价值认同。网络文化是全民参与、共建共享的文化，实现了教育者与大学生对教育资源的平等占有，使大学生可以和教育者同时获取相同的信息，有时候甚至比教育者更早获取相关教育信息，拥有了接触教育信息资源的主动权。当教育者在对大学生进行社会主义核心价值体系教育的过程中，讲授和传递的知识、信息与大学生在这之前已经获得的知识、信息相一致时，会引起大学生更深的共鸣和认同；如果出现不一致的情况，教育者就能利用这种时机与大学生深入交流讨论，在讨论中引导大学生客观分析正误，明辨是非，从而增强对教育资源的价值认同感。
　　著名传媒大师麦克卢汉曾说，任何技术都倾向于创造一个新的人类环境。新媒体的发展给我们创造了一个新的环境，这个新环境为大学生社会主义核心价值体系教育带来了新机遇。在这种背景下，思想政治教育工作者必须清醒地认清新形势，把握、运用好历史机遇，充分发挥新媒体在大学生社会主义核心价值体系教育中的积极作用，促进社会主义核心价值体系转化为大学生的自觉追求。
参考文献
［1］　李炳毅.网络思想政治教育［M］.兰州：兰州大学出版社，2005：44.
［2］［４］　中国互联网络信息中心.第27次中国互联网发展状况统计报告［EB/OL］.［２０１１－０１－１９］.http://www.cnnic.net.cn/dtygg/dtgg/201101/t20110118_20250.html.
［3］　教育部思想政治工作司，教育部高等学校社会科学发展研究中心.大学生思想政治教育“十个如何”研究［M］.北京：高等教育出版社，2007：184.
［５］　工信部.全国移动电话用户已达7.66亿户［EB/OL］.[2010-04-02]. http://tc.people.com.cn/GB/11282181.html.
［６］　高爱芬，高卫松.对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导［J］.思想政治教育研究，2010（１）：132.
 

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