再次，社会型网络社区有助于培养大学生的社会协作意识。社会型网络社区给大学生展现了一个五彩斑斓的世界，他们更加重视自身作为独立个体的声音和存在价值，自主地参与网上各种活动。在“人人网”上，在现实中遇到问题可以开展求助，也可以针对学校或者社会实践表达自己的意志，并经常会发起有组织的公益实践活动。社会型网络社区使大学生接受社会化的自主性大大提高，使他们能够脱离社会权威独立地对事物进行判断，有助于个性的培养，也有助于提高大学生的独立自主意识和能力。
　2．社会型网络社区为90后大学生思想政治教育工作提供了新平台
　　90后大学生思想政治教育和校园新型网络交流模式相结合，可以充分借助社会型网络社区的资源和优势开创全新的大学生思想政治教育模式，使大学生思想政治教育获得前所未有的发展契机，具有积极意义。
　　首先，社会型网络社区丰富了思想政治教育的内容。社会型网络社区的最大特点和优势是信息的共有共享，因而为大学生思想政治教育提供了源源不断、丰富而鲜活的教育资源。在“人人网”上，可以在同一时间向大学生提供大量的信息，他们可以在任何时间、任何地点、主干网的任何一个接入点对这些信息进行浏览、查阅。通过社会型网络社区，高校思想政治教育部门可以迅速及时地为大学生提供多方面的教育信息，增强思想政治教育的时效性。
　　其次，社会型网络社区创新了思想政治教育的方式。社会型网络社区具有既能写文字，又能传播声音和图像的优势，不仅为思想政治教育提供了声、像、文字相结合的教育途径，使得教育手段直观化、形象化和现代化，增强了思想政治教育的感染力，还能够利用社会型网络社区信息容量大、速度快、覆盖范围广的优势，使思想政治教育内容在网络上进行全方位、多层次的传输，从而增强了思想政治教育的快捷性和影响力。
　　再次，社会型网络社区拓展了思想政治教育的时空。以“人人网”为代表的社会型网络社区具有资源共享的特点，网上的信息人人都可获得、拥有。不同领域、不同地域的思想政治教育组织，既可以通过网络共享思想教育资源，又可以在网上展开讨论和交流。这使得高校原先相对狭小的教育空间，变成了全社会、开放性的教育空间，进一步拓宽了思想政治教育者与大学生，以及与社会的交流渠道，大大缓解了以往大学生思想政治教育中经常遇到的信息沟通渠道不畅这一难题。
　　最后，社会型网络社区增强了思想政治教育的实效性。社会型网络社区为大学生思想政治教育提供了一条新的渠道，大学生在网络上自由、真实地表露自己的想法，探讨他们关心的热点问题，教育者则可以及时地对之进行教育引导，从而使思想政治教育更具有针对性和实效性。譬如很多大学生会选择在“人人网”将自己的困惑、困难表达出来，思想政治教育者在“人人网”上看到这些，可以及时与大学生在网上沟通，为大学生释疑解惑。
　　（二）社会型网络社区对90后大学生思想政治教育带来的挑战
　　“绚丽多姿的网络世界就像潘多拉的魔盒，与其巨大的社会效益并存。”[5]同样，社会型网络社区也是把“双刃剑”，它在给大学生思想政治教育带来有利条件的同时，也对思想政治教育工作提出了严峻挑战。
　　1．社会型网络社区对90后大学生存在消极影响
　　一是社会型网络社区所营造的虚拟化、数字化的生活、工作、娱乐、休闲的网络环境，给大学生心理造成新的冲击与震荡，对大学生的学业及身体有消极影响，容易导致大学生对虚拟空间的沉迷而忽略现实空间的学习与生活，引发认知冲突、情感冲突和人格冲突；二是建立在现实社会基础上的道德规范由于不适应网络运行的新环境受到巨大冲击，大量网上行为处于既不受既有道德规范的约束，又无网络法规可依的状态，容易导致大学生在思想上我行我素，淡化社会责任感和公德意识，更容易导致部分不负责任的用户游离于法律道德的约束之外；三是社会型网络社区的虚拟性和现实的矛盾导致大学生人格异常和人际交往障碍，同时生活在现实与虚拟之间，需要进行角色的转换和行动的协调，如协调不当，就会造成现实与虚拟的混淆，导致“数字化人”的出现，造成大学生的非人性化倾向。
　　2．社会型网络社区给90后大学生思想政治教育增添了许多负面冲击
　　一是西方国家通过社会型网络社区对我国大学生进行西化教育渗透。少数西方发达国家凭借对网络高技术的垄断，千方百计通过网络大量宣传西方文化、思想甚至反马克思主义和反社会主义等思想，而90后大学生由于好奇心强，求知欲旺，接受新东西快，容易受这种“西化”影响，造成精神困惑和价值观模糊。
　　二是社会型网络社区打破了文化交流的技术障碍，同时也打破了本土文化的自然屏障，精神生活和文化生活实现了前所未有的全球化。文化意识形态的复杂性与多样化容易破坏90后大学生业已形成的思想、价值和文化观念，如果缺乏正确的理论引导和伦理规范，极有可能导致大学生世界观的扭曲，人生观的自由化和浅薄化。
　　三是社会型网络社区对90后大学生思想政治教育者素质提出了挑战。一些思想政治教育者知识结构老化，不适应校园新型网络交流模式下思想政治教育的特点和规律，或者根本不懂计算机及网络技术，因而很难有效地开展思想政治教育。思想政治教育者对大学生的信息控制和行为指导能力下降，使其在大学生思想成长过程中的优势地位面临严峻考验。
　　
　　三、以社会型网络社区为载体加强90后大学生思想政治教育的对策
　　
　　网络既有消极影响，也有积极作用，关键在于思想政治教育者如何利用它。社会型网络社区自身的工具性以及两面性，决定了我们完全可以借助于它为90后大学生思想政治教育服务，充分发挥它的积极意义。
　　1．引导大学生适度使用，形成良好朋辈群体环境
　　引导大学生适度使用社会型网络社区，以积极主动而非被动接受的方式参与虚拟人际活动，并且为自己现实生活的人际活动预留一定时间和精力，减少其对现实生活的负面影响。促进社会型网络社区朋辈群体环境形成，通过朋辈群体之间的相互交流，减少学生对正面思想政治教育的抵触情绪和防范心理。90后大学生思想多元，喜欢在群体中充当“意见领袖”，[6]要挑选一些思想觉悟高、组织能力强、知识广博的同学在社会型网络社区中发挥导向作用，引导大家接受正确的思想，摈弃错误的观点，提高思想政治教育的功效。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）