（二）党支部活动内容上重思想教育、轻品行教育；重理论教育，轻实践教育；重校内纪律规范教育，轻法律规范和社会责任教育
高校党支部教育活动内容普遍重视思想教育，如马列主义，毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的教育，以及科学发展观的教育，这些思想层面的教育内容基本实现了“三进”，教育平台和教育载体多种多样，教育效果基本上达到了入心入脑。但是对大学生党员的品行教育却没有投入足够的人力、物力、财力，在大学校园里甚至在党员中间打架斗殴搞不团结的有，不遵守公共秩序和社会公德的有，拔一毛利天下而不为的有，对社会丑恶现象视而不见不争、不怒、不为的有，入党以后放弃追求，混同与一般群众无所作为的也有。高校党支部活动还存在重理论教育轻实践教育的倾向。受办学条件和经费的限制，高校党支部理论教育一般是轰轰烈烈，实践教育则冷冷清清，党员们对党的路线方针学的比较透彻，对党和国家给我们描绘的宏伟蓝图充满信心，但缺乏实践教育，很多教工党员是从学校毕业然后到学校工作，学生党员更是很少接触社会，社会实践少，即使有一点点实践活动，也大多是走马观花，不能从根本上对社会的发展，对党的政策落实情况发现问题，找准自己的着力点和工作学习目标，自己分析问题和解决问题的能力还比较差。
　　高校党支部在对党员的教育过程中还存在重视校内纪律规范教育，忽视法律、法规教育的现象。学校党支部教育党员要遵规守纪，起到模范带头作用，但一般偏重于遵守学校制定的各项规章制度，但对国家各项法律法规的普及教育较少，这就出现了个别党员在学校是好党员、好干部，一旦与外界接触或走上社会往往忽视国家法律法规的相关约束，做成违纪违法行为。
　　（三）党支部自身建设方面存在活动经费少，工作业绩评价标准不统一，支部书记工作积极性高低不均的现象
　　高校党支部自身建设经费普遍不足，受我国教育大环境的影响，高校的经费偏重于教学科研投入，党建投入到基层支部这一组织基本就没有了。党支部开展活动同样需要经费的支持，由于受经费的局限所以很多事情想做也做不了。此外党支部开展工作过程中没有建立有针对性的工作业绩评价标准，业绩标准多着重实在的教学、科研获奖情况，高校党员偏重于教学科研成绩无可厚非，但党支部所担负的思想教育和人才培养职能没有很好的体现出来，由于评价标准的“一刀切”，缺乏相应的激励机制，导致部分党支部书记对自己的工作积极性不高。
　　三、创新活动方式，积极发挥党支部的育人职能
　　要想发挥好基层党支部的战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用，发挥党组织在人才培养方面发挥积极的作用，结合高校党支部自身的特点，克服缺点，发挥优点，积极创新，搭建平台，做到党的基层组织建设与发挥育人功能的最佳结合。
　　（一）党支部活动与国家发展的大好形式相结合开展宗旨意识、责任意识、使命意识教育活动
　　中国共产党成立以后中国革命发生了天翻地覆的变化，经过新民主主义革命，建立了新中国。新中国成立以后60年来，党中央不断探索如何建社会主义，如何发展社会主义，最终找到了坚持四项基本原则、坚持改革开放的有中国特色的社会主义道路，党和国家的建设和发展成就是有目共睹的，一切的谎言、污蔑和居心叵测的恶毒攻击在它面前都变得鸦雀无声了。我们要时刻以国家建设发展的成就来教育党员，用党中央为我国建设制定的宏伟蓝图来激励广大党员，用在中国革命和建设过程中涌现出的英雄事迹来感动党员，使党员同志树立坚定的全心全意为人民服务宗旨，明确自己所担负的历史责任和社会责任，完成党交给的光荣的历史使命。
　　（二）与个人成长成才相结合开展成才意识教育活动
　　党员个人的发展离不开组织的培养，党员个人的价值必须放到为人民、为祖国、为社会做贡献中才能体现出来。什么是真正的人才，怎样的生命才有意义。正如保尔柯察金所说：“人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一是生应该这样来度过的：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因过去的碌碌无为而羞耻，这样，他在临死的时候就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”帮助大学生党员树立正确的成才意识，明确自己的奋斗目标，把个人的成长成才融合到为实现党的宗旨和最终目标当中去，这样他才不会因为个人一时的得失而彷徨，不会因一时的挫折而灰心，不会因个人的物欲得不到满足而悲观，不会因实现不了世俗的“功成名就”而失去生活的意义。只有把个人的成才意识与实现党的理想信念相结合才能成为真正的“人才”。
　　（三）与学校发展的中心工作和当前任务相结合开展主人翁意识和集体意识教育
　　开展党员教育活动不是空洞和单纯的说教，在不同时期具有不同的主题，高校党员的教育活动应该与学校发展的主题相结合，使党员参与到学校发展的各个方面，明确党员的主人翁意识。无论是教工党员还是学生党员只要他自觉地把自己看成是学校的一分子，就会维护学校的荣誉，坚定地执行学校的各项政策，就会毫不犹豫的与危害学校利益的行为作斗争。就会自觉提高个人的业务能力和工作水平，不断为学校的发展做贡献。事实证明那些毕业以后走上社会，在自己的工作岗位上做出了较大成绩，对社会有贡献，为社会所认可的成功毕业生，他们功成名就后所想回报的仍然是他的母校，正是在母校培养的人生态度和工作能力，才有了他们在社会上的成就。
　　（四）与专业特色相结合，走出校门，走向社会培养党员艰苦奋斗、求真务实的工作作风
　　开展党员教育活动还应该充分挖掘社会教育资源，用现实的例子来教育学生。高校历来被称为“象牙塔”，既说明了它的高雅幽深，令人崇敬甚至令人生畏的一面，又说明了高校自我封闭，与世隔绝的一面。高校发展层次不同所担负的主要任务也不同，在我国高校有研究型、教学研究型、教学型之分，对于任何一种类型的大学不了解社会需要，不把研究和育人成果推向社会接受社会的检验，都是不可能会有成就的。正如“实践是检验真理的唯一标准”，只有实践才出真知。因此，充分发挥党员的专业特长，利用寒暑假、课程实习、认知实习、毕业实习等机会深入到生产和服务的第一线，体验改革发展带来的巨大社会变化，了解社会需要，发现社会问题，帮助老百姓解决实际困难，明白自己的不足，培养自己求真务实的工作作风，对高校党员来说是非常重要的。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）