一、引言
　　项目教学法是以完成实际的工程项目为目标，先由教师围绕教学目的，提出项目方案的框架，并作适当的示范，然后让学生分组对工程项目进行讨论、协作学习，最后共同完成项目，教师根据学生的完成情况来评定学生成绩，这种新型的教学模式称作项目教学法。项目教学法整合了专业岗位群所需的知识和技能，旨在把学生融入任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，以学生知识的生成和能力的培养为最高成就目标。
　　任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。任务驱动教学法符合探究教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。计算机网络技术课是一门实践性很强、具有明显的时代发展性特点的课程。任务驱动教学法符合计算机网络系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
　　迄今为止，国内有不少专家和学者提出了“任务驱动”教学法或项目教学法，并在不同层面、不同专业的实际教学中进行了相关研究。文献[1]从系统层面提到在任务驱动教学法中，任务设计的质量直接关系到教学效果的好坏。因此作者对任务驱动教学法中任务的特定含义、任务的分类、任务设计的原则和任务设计的一般过程进行了详细的分析和论述。文献[2]阐述了任务驱动教学法在课程教学设计、教学组织实施过程中的具体运用，提出了根据课程特点选择适合的教学法是保证教学目标实现的重要基础，教学法的有效实施是保证教学质量的关键。文献[3]在PowerPoint项目教学的实验过程中，提出计算机教学的若干新思路。文献[4]构建了“探究性—Battle化”教学模式的理论体系，并在实践上证实了这一教学模式对形成良好的教学氛围，提高体育表演类项目的教学效果，培养大学生的综合素养是行之有效的。
　　二、教学改革的思路
　　（一）“任务驱动+项目核心”教学法需遵守的原则
　　1、以学生为中心，充分发挥教师的指导作用。
　　2、任务与项目的选取是学习的关键。
　　3、创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。
　　4、要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。
　　（二）“任务驱动+项目核心”教学法教学的具体步骤
　　根据我们的教法思路和教学设计原则，“任务驱动+项目核心”教学法教学的具体步骤有如下六步：
　　1、设置情景，提出任务。创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景，也就是说，把学生引入到解决现实问题的情景。
　　2、分析任务，逐层分解。在任务提出后，为了能让学生找到任务中的知识点，找到完成任务的突破口，教师就要帮助学生分析任务中的问题。
　　3、消化内容，独立探索。让学生独立思考，消化示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。
　　4、调研讨论，确定项目。小组通过调查、研究和讨论，在教师的指导下确定具体的项目。
　　5、小组团队，协作学习。开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。
　　6、学习评价。学生学习的效果直接由完成工程项目的情况来衡量，包括教师评价、学习小组评价和自我评价三部分。我们在实验的最后，按照不同组的学生进行实验成果的讨论，大家互相之间展开热烈的讨论，在老师的指导下，共同分析不同组成果的正确与否。
　　三、教学改革的实践过程
　　（一）为保障教学质量，首先建立课程“软”、“硬”件支撑体系
　　 为切实有效的突出实践技能，为保障学生切实学到职场所需的职业技能的同时，带动专业就业率，我们在“软”、“硬”两个方面与国内主流一线厂商、省内主要IT企业进行了全方面的合作，确立以市场需求为导向、以职业岗位为依据、以技术含量为参数来把握本专业和课程的定位与设置。在充分认识到行业新形势的变化与人才市场的反映后，共同构建了课程体系，具体工作如下：
　　1、校企合作，共建以“任务驱动+项目核心”为核心的课程体系。
　　2、校企合作，共建一流专业实验/实训教学平台、构建职场硬件环境，为产学研提供硬件保障。
　　3、校企合作，形成以工程项目案例的实践教学体系。
　　4、课程内容与一流设备供应商无缝接轨，突出工程过程，并辅以必要的理论知识。
　　5、校企互聘， 取长补短；提高教师学历结构，参与校企合作项目，提高业务技能。
　　6、坚持以学生为“本位”的教学改革，培养职业素养。
　　7、建立与实践技能为核心配套的考核机制。
　　有了上述“软”、“硬”件保障，在课程定位、课程目标、教学顺序、教学内容、教学模式、教学方法、教学设计、理论教学、实践教学、职业认证、考核等方面进行全方面的配套教改，形成了一套较为完整的课程体系，对课程教学实施提供保障体系。
　　（二）建立符合本课程特点的整体教学设计
　　1、课程主导思想：以案例、过程化、培养实践技能为主旨，以集中教学为主的模块化教学为组织形式，以具备工程背景的工程项目为核心，以实践教学为主线，辅以必要的理论知识。
　　2、课程设计、组织原则：注重学生技能训练和创新能力的培养。教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计与组织。主要有以下几个方面组成：
　　（1）教学内容的设计与组织：校企合作，收集、汇总、提炼符合教学、涵盖职场技能要求、具备先进性与实用性，每个工程项目案例要求来自实践，具备工程背景，要求有工程背景描述，具体解决问题描述，必要的原理，符合工程实际操作步骤与过程描述。
　　（2）教学过程的设计与组织：遵循以学生为主体，教师为辅的原则来教学设计过程，包括以下7个步骤：
　　①理解案例的岗位、工程背景
　　在掌握案例知识前，首先要知道本案例在实际工作中有这样的问题，主要解决什么，案例完成后能实现什么，为什么要这样做，或本案列与其它案例配合共同解决了什么实际问题，使学生在学习前明确学习的目的，有个清晰的工程概念。
　　②理解知识：对于网络技术的基本原理，我们本着“必须和够用”原则，通过精选企业应用的经典案例来讲授，并善于把抽象的理论具体化、形象化，再辅助先进的多媒体、动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）