2.2.1 入学的专业解析和学业规划
　　在学生刚迈进大学校园时, 专业解析对学生来说是至关重要的。班主任要对本专业的课程体系进行讲解和分析,让学生对毕业时需要具备哪些专业技能做到心里有数,让学生了解专业特点、专业现状、专业就业形势等方面的信息。帮助他们将就业压力转化为整个大学阶段的学习动力,及时引导他们结合自身的爱好与特点,正确评价自己,从而有针对性地树立积极而切合实际的学业规划和职业目标。
　　此外,在学生初步接触专业课程之后,可以请本专业成功就业的往届优秀毕业生与学生进行座谈,相信此时学生们会有专业、课程、就业等诸多问题需要解答。而且榜样的力量是无穷的,学生们自身认识到只有好学上进,提高综合素质,才能像学长那样学业优秀、事业成功,这样的效果是老师的说教所无法达到的。
　　2.2.2 分阶段目标的制定
　　班主任应该在每学期开学引导每位学生对上学期的学习进行总结,并与原来的规划想比较,哪方面做得好,哪些方面还没有达到预期的目标,是什么原因,都要一一分析清楚,并制定新学期的阶段目标以及确保实现该目标的措施。与此同时,班主任还要根据教学计划里课程的安排,为学生制订本学期的考证考级规划。例如第四学期将开设网络操作系统、结构化综合布线、网络设备使用与维护等专业课程,学完后学生就具备了考“网络管理员”证书的能力。班主任如果能在这一学期的开学班会上进行课程分析并提出要求,在任课老师开课之前,学生对课程就有了一定的了解,而且一开始就会有一种很强的欲望要去学好这些课程,以获得证明自己实力的证书,提高就业竞争力。
　　2.2.3 关注并收集毕业生就业信息
　　班主任应通过各种渠道,随时关注并广泛收集毕业生需求信息,拓宽就业渠道,努力提高毕业生需求信息的实效性和利用率。学生顶岗实习期间,可通过当今便捷的信息网络如QQ、飞信等,与本班学生保持密切联系,及时指导就业工作。
　　3结束语
　　高职院校要把专业培养和职业教育同步开展,通过完善人才培养模式,加强班主任在学业规划、职业规划中的过程管理,让学生从入学时就开始关注就业,经过分阶段目标的制定和实施,才能实现专业人才的培养目标。
　　参考文献:
　　［1］ 李海.高职院校学生求职的对策[J].职业教育研究,2007(2).
　　［2］ 李忆华,谭敏生.计算机专业学生就业难的原因及其对策[J]. 当代教育论坛,2008(5).
　　［3］ 刘凤,赵敬梅.关于高职计算机网络教学改革的研究[J].教育 与职业,2007(20).
　　［4］ 刘长生,唐歆瑜,刘新桥,等.计算机类专业人才培养模式的 研究与实践[J].电脑知识与技术,2008(30).
 

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