6、创建虚拟学校空间,实现跨地域管理
　　数字校园建设以信息资源与信息服务为核心内容,实现数字化的学习、教学、科研和管理,创建数字化的生活空间,创建虚拟学校空间,实现教育信息化和现代化。虚拟空间可为学校的跨地域业务管理提供坚实的基础保障,如系统通过提供分校区各业务部门的统计图表,就可帮助学校领导进行业务优化,促进学校各项工作的开展。
　　7、还可实现老师、家长、学生三方互动交流的平台。该平台采用互联网技术、短信通信技术,通过信息高速公路实现老师、家长、学生的信息互通,达到了学校教育和家庭教育的融合。通过学校老师和学生家长的互动,对学生日常学习和成长进行全面监督和指导,例如中小学生的家庭作业,在校表现,班级通知,班级短信发布,考试成绩发布等功能。
　　以上为学校实施建设数字校园对自身所带来的全新变革,除以上讲到的各项之外,在当前教育行业信息化的大背景下,数字校园的建设水平不仅体现了学校教育信息化的程度,也反映了学校决策者对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平,更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。数字校园的实施、应用,还可以让更多的人有机会了解到学校的情况,有助于孕育学校的发展机遇,拓展新的市场,提高学校的知名度,吸引更好的生源和优秀的科研、教学人才。
　　加速数字校园在校园信息化中的推广,大力推动教育事业优先发展、科学发展,为经济社会又好又快发展提供强有力的人才支撑、知识贡献和智力支持,努力实现十七大提出的“办好人民满意的教育”的目标。
　　
　　参考文献:
　　[1]赵国宏等,论网络高等教育的现状及其发展趋势[J].中国远程教育,2002,(5).
　　[2]刘凡丰,远程教育冲击下的高等教育结构[J].开放教育研究,2002,(1).
　　[3]李向智.中国电信数字校园平台,2009.
 

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