2．对小学生数学学习行为的评价
　　《标准》明确了数学课程的总体目标，对义务教育阶段学生数学素养提出四个方面的要求，包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。评价的具体内容应围绕这些方面展开，形成多维度、全面性的评价内容体系。因此，对小学生数学学习行为的评价应关注以下几个方面：是否参与目标提出，是否积极发展各种思考策略并在解决问题中学习，是否积极参与与他人的合作，是否在学习过程中有情感的投入，是否在学习过程中进行自我监控并参与评价的过程等。[5] 　四、小学数学教学评价的内容
　　小学数学教学评价主要应包括以下几方面内容：一是对知识与技能的评价，包括对数与代数、空间与图形、统计与概率等数学事实、过程、技能与方法的评价；二是对数学思考的评价，包括对抽象思维能力、形象思维能力、数感与空间、统计观念和推理能力等方面的评价；三是对解决问题的评价，包括对提出问题的意识和能力，解决问题的策略等的评价；四是对情感与态度的评价，包括对学生参与学习活动情况、学习习惯以及学习兴趣与自信心等方面的评价；五是对数学教学过程与方法的评价。
　　五、小学数学教学评价的方法
　　恰当的评价方法与策略，是实现评价目的的必要手段。小学数学课堂教学评价目的是为数学教师改进课堂教学提供反馈信息，这些信息越翔实、越准确、越有深度对教师的帮助就越大。因此，评价中应针对不同学段学生的特点和具体的数学教学内容，选择恰当有效的方法。对学生知识技能掌握情况的评价，应当将定量与定性的方法相结合，结果与过程评价相结合；数学思考和解决问题方面的评价，最好是在学生学习和解决实际问题过程中进行考查；而情感态度方面的评价主要通过教学过程中对学生的参与和投入等方面的考查。[6]封闭式的问题、纸笔式的评价可以简捷方便地了解学生对某些知识技能的掌握情况，而开放式的、综合性的问题，在丰富的情境中进行评价有助于了解学生的思考过程和学习过程，也有助于教师进行教学反思。因此，对小学数学课堂教学进行评价时，除传统的评价方式外，还可尝试使用有助于全面评价学生和教师表现的多种评价方式，如观察法、访谈法[7]、档案袋评价法、延期评价、定量与定性相结合评价法、苏格拉底式研讨评定[8]等方法。
　　六、小学数学教学评价的技巧
　　新一轮基础教育课程改革已走过整整十个年头，广大教师在不断转变教学理念、创新教学方式的同时，也难免遇到一些困惑，而对教师和学生的评价问题是最令学校领导和教师头疼的问题之一。尽管“发展性评价”“多元化评价”“过程性评价”等评价理念已逐渐为广大教师所接受，但在具体事实过程中仍然存在着“穿新鞋走老路”“评价理念与评价实践脱节”等现象。因此，如何全面评价学生和教师，发挥评价的教育激励功能，促进学生成长、教师提高和学校发展成了急待解决的首要问题。笔者认为可以从以下几个方面着手：转换评价视角，关注评价对象，优化评价方法，改进评价过程，丰富评价形式，发挥评价的功能等。
　　综上所述，我们要对小学数学教学作出合理的评价，只有走出旧的评价模式，审视评价的现状，重视评价的功能、要素、内容、方法和技巧，才能真正优化学生的学习心理，激励学生的自信心，培养学生的学习能力，促进学生真正意义上的发展；也只有走出旧的评价模式，审视评价的现状，重视评价的功能、要素、内容、方法和技巧，才能真正转变教师的教育理念，改变教师教学行为，促进教师的提高，真正发挥评价的功能。
　　参考文献：
　　[1] [美]Ellen Weber．有效的学生评价[M]．国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译．北京：中国轻工业出版社，2003（1）：1
　　[2] [美]Ellen Weber．有效的学生评价[M]．国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译．北京：中国轻工业出版社，2003（1）：1
　　[3] [美] 克龙巴赫．通过评价改进教程[M]．陈玉琨，赵中建译．见：瞿葆奎主编：教育文集•教育评价．北京：人民教育出版社，1989：164
　　[4] [美] 斯塔弗尔比姆．方案评价的CIPP模式[M]．陈玉琨译．见：瞿葆奎主编：教育文集•教育评价．北京：人民教育出版社，1989：301
　　[5] 马云鹏、张春莉、王丽杰编著．小学数学教育评价[M].长春：东北师范大学出版社，2003（7）：86
　　[6] 王维花．中小学教材教学．新课程理念下的小学数学课堂教学评价改革[J]，2003（8）：3
　　[7] [澳]Clarke, D. classroom Focused Fesearch: Teaching understangding , Assessing and Developing young children’s mathematical Thinking.昆士兰：载数学教育国际会议论文集，2001.
　　[8] 徐勇、龚孝华编著．新课程的评价改革[M]．北京：首都师范大学出版社，2001（12）：116—120
 

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