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分析了现行高师数学教育专业的《数学教材教法》课程在教学特征及教材内容上存在的一些问题，对如何进行改革以应对基础教育数学新课改的挑战做了一些实践探索。 ...

本文主要探讨教师如何才能使学生在愉悦中得到激励，赞叹中增强自信，问题探究中流连忘返，从而以积极的心态、饱满的热情投入到数学课的学习中去。 ...

随着近年来新课改理念的渗透，一线教师参与课改的热情不断高涨，尤其是在创设情景、引导探索、鼓励合作，提倡交流等方面积极研讨，然而，在教学中我越来越感到困惑，因为我发现随着教学实践的深入，学生操作能力的不断提高与基本计算的错误百出形成了鲜明的对比，不少学...

教学方法的发展是历史的合成物，每一个时代都有其代表性和倾向性的教学方法，近二三十年来，新的教学方法层出不穷，随着社会经济的发展，人类科学的进步，对人才的培养要求越来越高，本文通过对中国教育方法发展历程的回顾，吸取传统教育的长处，结合时代特点和需求，提...

2010年高考江苏数学卷以“难”一炮走红，吸引了众多的眼球，考生们对今年数学考题的评价，集中为一个字，就是：难!甚至有考生是哭着走出考场的，网络，媒体评论铺天盖地，批评之声不绝于耳，网络上甚至出现了对江苏高考数学命题负责人的人身攻击，再一次让教改一直处于...

针对高中数学教学实践，提出了数学教师授课模式的几项改革措施，并就学生在学习过程中出现的一些问题，提出了应该培养的几种学习能力，为社会培养出复台型人才，从而获得数学改革的成功。 ...

】“问题解决”的教学模式就是把身边的数学引入课堂，在生活经验基础上建构知识，在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学思想方法去观察和认识周围的世界，从而促进学生的日常思维向科学思维的方式发展。...

从高职高专学生自身和教师两方面，分析了学生对高等数学缺乏兴趣的原因，并结合教学实践提出如何激发和培养学生学习该课程兴趣的一些措施 ...

高职高专教育培养的是面向生产、管理、服务等第一线工作的高级技术应用型人才，这就决定了高职院校人才培养必然具有实践性、主动性、过程性、个性化等特点，高职高专数学教学正在向以培养学生的数学素养为目标的能力教育转变，在这种转变过程中，作为高等数学的拓展课程...

后现代主义是在20世纪末掀起的一场最为壮观、最为激进的文化批判和反思运动，为新课改注入了新的生命力，让课改更适应时代的发展，后现代主义为当代中国数学教学模式研究提供了一个新的视角，并为教育理论注入一股清新的空气，后现代主义认同的是差异性、相对性、不确定...