3、以文化背景为载体，寓教于乐。国际经济与贸易专业是一个“涉外性和跨国性”很强的专业，良好的外语沟通能力和外国文化功底必不可少。日本语是是日本文化的表现形式，也是日本文化的重要载体。任何脱离日本文化背景的日本语教学都是无根之木。因此，教师应注重日本的政治经济、历史地理、风土人情、社会制度、生活习惯、衣食住行等方面的储备。同时，教师在教学过程中结合教授的内容，提前做好功课，筛选出恰当的文化知识背景，将日本语的语言特色和日本人的思维方式更好地传授给学生，使他们能够快速领会日本语的精髓。在实际教学过程中可以采用对比法，通过讲述的形式，比较中国和日本文化异同。如日本中国人可能认为送大件礼物，有精美包装的才是最好的。但日本人并不是把礼物的大小，包装的精美当作评价的对象。即使礼物很小，包装也不精美，只要东西好就很开心了，重要的是东西的本身。还有，日本人不喜欢数字四和九，是因为日本语中的し和く和汉语中的死和苦谐音，而中国人却对四和九情有独钟。在教学中融入文化背景等知识，有助于提高学生的学习兴趣，有利于加强学生对语言的理解能力和灵活运用能力，掌握正确的交际礼仪，为今后的跨国交际打下良好的基础。
　　4、充分利用现代信息技术，实现日本语和国际贸易专业技能的有机融合。教师和学生都必须摒弃仅仅依靠一两本教材、一块黑板几只粉笔、一张嘴巴带领若干张嘴巴、几张光盘进行教学的传统手段。教师要想把二外日本语教好，学生要想把二外日本语学好，除了自身的努力之外，还需要借助于各种各样的教学方式，充分利用日新月异的现代信息技术。教师和学生要积极、大胆、充分、合理地运用现代信息技术和多媒体教学手段进行教学和学习。教师和学生利用网络技术可以随时随地进行课下一对一的沟通互动、解疑答难。教师和学生必须谨记二外日本语教得再好，学得再精，如果不能和国际经济与贸易专业技能进行有机融合，就不能达到教学的初衷。教师还可以充分利用计算机多媒体技术，将国际经济与贸易的基本流程、专业词汇、商务函电、商务会话、单证知识、外贸法规等内容以文字、图形、动画、语音的形式有机编排，制作丰富多彩、质量上乘的多媒体课件，既可以通过课堂讲授，也可以传输给学生，让学生在课下自主的进行人机互动学习，通过综合的感官刺激，增强互动，唤起学习兴趣，让学生在轻松的环境下反复学习。
　　学习二外日本语不仅仅是让学生掌握一门第二外语，更重要的是通过日本语的学习，使得国际经济与贸易专业学生在外贸技能上得到进一步提升，增强专业性和针对性，拓展学生的就业空间，为三本院校培养区域性外贸专才提供有益的借鉴。
　　参考文献：
　　[1]邸芳;谈日语二外教学改革;辽宁师专学报（社会科学版）;2011，3，75～76
　　[2]耿欣;浅谈高职商务日语教学现状及改革措施[J];成功（教育）;2013年02期

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