（三）强化“育人本位”，打造实践基地
　　美国高校校园媒体的资金来源渠道多样化，除了学校拨款之外，还会有大量的社会捐赠和广告收入，与社会媒体采取同样的运作方式，学生参与校园媒体的采编、策划、发行和广告经营等校园媒体运行的全过程，学生跟在社会媒体一样能够得到全方位的职业技能训练。
　　相比美国高校校园媒体的商业化运作，我国高校校园媒体资金来源单一，主要依靠学校拨款，面向校内师生发行，还属于“小众传媒”的范畴，只注重培养参与校园媒体学生的采编能力，忽略了经营能力和开拓市场能力的开发，相比社会媒体，我国高校校园媒体仅仅是一个全真模拟性的媒体平台。
　　我国高校校园媒体绝大多数都有国内统一刊号，新闻主管部门应适当放宽对高校校园媒体的管制，跟社会媒体同样许可其刊登广告，让高校校园媒体实现“开源”，增加校园媒体的活力。我国的高校校园媒体要强化“育人本位”，打造全新的、开放的媒体实践平台。一要树立市场化运作的意识，遵循媒体市场化的规律，建立完善的竞争体制，创新校园媒体的内容，拓展和扩大受众群，赢得广告商的青睐，为校园媒体的长足发展注入活力;二是学校要加大对校园媒体软硬件的投入，新闻专业采访与写作的课程要依托于校园媒体进行，将校园媒体建成大学生的“第二课堂”，成为锻炼大学生的思想政治素质、综合能力素质、专业技能训练等方面能力的实践基地，成为培养新闻传媒人才的摇篮;三要转变管理理念，整合校园媒体的新闻宣传工作队伍，借鉴社会媒体的运作模式，成立采编部、专刊部、记者部、广告部、发行部等部门服务于校园媒体，建立和完善考核机制、培训机制，提升校园媒体人力资本运用的效率。
　　参考文献：

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