Sperber和Wilson(1 986／1 995)的关联 理论认为，人类的认知以最大关联(maxi— real relevance)为取向，而语言交际则以最 佳关佳(optimal relevance)为取向。在正常 的交际中，任何一个语言交际行为都传递 着最佳相关性的假设或期待，受话者总是
以最小的认知努力来获得最大的语境效 果，并以此推导说话者的交际意图。使用 话语标记(discourse markers)便是制约或 引领受话者对该话语进行认知语用推理， 并获取具备最佳关联信息的一个重要语言 手段。本文尝试在关联理论框架内，探讨 话语标记在话语的生成和理解过程中的语 用制约性。
一、话语标记
话语标记是言语交际中常用的一些能 够表达特定语用信息和功能的话语成分。 从形式上来看，这类成分既可以是连词(如
and，therefore，because等)、副词(如actu—
ally，incidentally等)、感叹词(如well，oh
等)，也可以是短语(如after all，as a conse—
quence of等)，甚至还可以是主谓小句(如 you know，I mean等)；从内容来看，这类成 分不属于句子的命题内容或语义内容，但 仍属于话段信息的一部分。近年来，国内 外语言界学者对话语标记一直保持着浓厚 的研究兴趣，有的学者(如van Dijk，Rou- let)从对话语结构的讨论出发，认为话语标
记的作用是将单个的言语行为组合成更大 的话语单位，乃至于话语，从而实施其交际 功能；有的学者(如Holmes)则从话语层面 言语行为的实施过程出发，认为话语标记 的作用是限制和调节话语层面上言语行为 的施事语力，以完成话语的交际意图。但 越来越多的学者趋向于认为话语标记语的 主要作用是语用的、动态的，而不是句法的 或语义的。Blakemore率先从认知语用的 角度出发，对话语标记的作用进行研究，其 理论依据是Sperber和Wilson的关联理 论，认为使用话语标记就是向受话者提供 明示的语言标记，引领受话者获取说话者 所期待的语境假设和语境效果，使其无需 付出太大的努力便能正确地理解话语，这 从认知上指出了话语标记这类语言机制存 在的理据。
二、关联理论：话语标记的认知语用理据
Sperber和Wilson的关联理论是一种 有关人类交际的认知理论。该理论认为 (1)人类的认知倾向于同最大程度的关联 性相吻合；(2)每一个交际行为都应设定
话语或交际行为本身具备最佳关联性。这
就是关联的两条原则：认知原则和交际原 则。后者以前者为基础，前者可预测人们 的认知行为，对交际产生导向作用。关联 理论认为交际是一种明示——推理的认知 活动：从说话者的立场来说，交际是一个明白无误的示意过程，说话者通过明示交际 行为向受话者展示自己真正的交际意图， 为其提供必要的推理依据，Hp为受话者推 理提供一定的相关信息和认知环境；从受 话者的立场来说，交际又是一个推理过程， 受话者总是根据说话者用明示手段所提供
的信息，激活有关的认知语境，努力寻找认 知语境与话语信息之间的最有效关联，并 按一定的认知方向推断出说话者的交际意
图，从而获得语境效果(赵艳芳，2006：
175)。因此，关联性是始终制约人类交际 的基本因素。话语理解就是一个根据话语 所提供的信息或假设去寻找话语的最佳关 联性的一个动态的推理过程。
Sperber和Wilson提出的关联理论从 认知科学的的角度阐释了语言交际中的话 语相关性，并据此对话语理解的心理机制
作出了解释。交际之所以能够成功，就是 因为交际双方都遵循一个总的原则，即说 话者总希望生成能产生充分语境效果的话 语，而受话者则希望理解话语时付出尽可
能小的代9"t或努力。在正常的言语交际 中，为引导受话者获取话语所期待的语境 效果，从而促进话语的理解，说话者必然会 使用一些明示的语言手段，以提示受话者 根据相关原则来解释和领会交际内容及意 图；受话者则总是追求和遵循着最佳关联
的目标，在认知过程中，力图以最小的心理 投入获得最大的认知效果。因此，在理解 话语时，听话者只会关注、处理那些具有足 够关联性的话语，而且倾向于在与这些话 语有最大限度关联的语境中x,-J其进行处 理，并构建与这些话语具有足够关联的心 理表征。这就是说话者使用诸如话语标记 等明示语言手段对受话者的话语理解实行 语用制约的认知心理理据(冉永平，2000)。
三、话语标记在话语的生成和理解过程中 的语用制约作用
根据关联理论，话语的理解过程就是 确立关联性、寻找最佳关联的推理过程。 而话语的关联性受话语所具有的语境效果 和处理话语n-寸所需要付出努力的共同制
约，说话者为了更加成功地表达意图，-H：听 话者更好地利用语境，准确地理解话语的
意义，往往会通过某种形式去制约或引导
听话者对该话语的理解，获知具备最佳关 联的信息。Blakemore(1987，1992)认为， 话语标记表示的是话语之间或话语与语境
之间的一种关系，这种关系在处理话语的 命题意义、语义信息时起语用制约作用，这 就是程序信息。包含程序信息的话语标记 n-q"以在以下两方面对话语的生成和理解产 生影响：(1)对推导话语所表征的命题意 义和语义信息进行制约；(2)对话语理解 所需要的语境假设进行制约。
1．对话语的命题意义和语义信息进
行制约
Fraser(1996，1999)认为，尽管话语单 元之间本身就存在着某种语义关系，但由 于有时它们之间可能潜在着多种语义关 系，说话者往往会通过话语标记等形式将 意欲表现的语义关系凸显出来，以达到制 约或引领受话者准确地识别出这种语义关 系，从而获得具备最佳关联信息的目的，即 Blakemore所说的“对关联性施加语义制 约”。请看何自然、陈新仁(2004：161)曾 举过的例子：
(1)A：I really disliked the man you in- troduced me to．
B1：He’8 your new boss． B2：Anyway．he’s your new boss． B3：After all。he 78 your new new
boss．
例句中话语B1的含义具有不确定性， 在不同的语境中可以表达警告、建议、劝告 等不同信息，但B2在话语前加上话语标记 anyway，听话人的话语理解就必然受到限 制，它隐含了说话人认为对方的厌恶没有 根据而加以劝阻的含义；同样，B3在话语 前加上after all后，该话语的含义变为建议
对方不要因为换了新老师就不喜欢。(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）
