一、职业道德教育的重要性
职业道德产生于人类的生产活动，反之又为生产活动服务。 从业人员职业道德素质的高低决定了企业的生产管理制度能否 完全贯彻执行，直接影响到企业的生产安全、产品质量及生产效 率，最终决定着企业效益与企业的生存与发展。国务院《关于大 力发展职业教育的决定》中提出“把德育工作放在首位，全面推 进素质教育。坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道 德教育。”突显了职业道德教育在中职教育中的重要性。
二、中职学校职业道德教育的紧迫性与艰巨性
中职教育为我国社会主义建设提供了大量高素质劳动者和 高技能专门人才，但同时也应该看到，我国的中职教育还比较薄 弱。中职毕业生的素质尤其是职业道德素质与用人单位的要求 还有差距。主要体现在：时间观念不强、纪律意识差、缺乏团队协 作精神、缺乏吃苦耐劳精神、创新意识不强、对操作规程执行不 够彻底、难以融人到原有的企业文化当中等。比如，常有用人单 位向学校反映：有个别毕业生刚来报到一两天什么也没说就走 人了。又如报上曾经报道有学生找到一份工作后却因为从事该 工作后无法继续睡懒觉而辞职。这些原是无法想象的事情，现在 都见惯不怪了，可见当前中职学校职业道德教育十分紧迫。近 年，随着国家对职业教育的重视以及各种利好政策的出台，中职 招生规模在不断扩大，随之而来的问题便是生源素质普遍下降， 学生素质特别是道德素质个体之间差距更为明显。当前我国中 职学校的生源情况是：绝大部分来自农村，大多又是“留守儿童”
自幼缺少父母的管教，相当一部分存在心理与人格缺失，性格偏
激、语言行为失当；经过了普通高中的层层筛选，是同龄人中素 质较低的“弱势群体”，没有理想抱负，自信心不足，目标不明确， 无心向学，对人生前途、事业感到渺茫；成绩较好的学生就读中 职学校大多也是迫于家庭贫困的原因，由于心理委屈容易产生 不满情绪，清高、自傲、独来独往。而这些原因使得当前中职学校 职业道德教育更为艰巨。
三、当前中职学校职业道德教育的情况与弊端 (一)重技能轻德育 但凡参与过中职学校专业评估的人都知道，毕业生就业率
与学生参加技能比赛的成绩是专业评估中的硬指标，这两项也 是学校为学水平的指示牌。再说“家有千金不如一技在手。”家长 把孩子送来学校的目的大多也是急功近利的，就是“孩子学到技 术没有”。在教学当中，老师千方百计让学生掌握基础知识和专 业技能。毕竟对教师优劣的评价最终还是体现在学生的考试成 绩与技能水平上，“成则为王，败则为寇”。在这些不良观念影响 下，中职学生也就很难养成正确的职业道德观。
(二)本本主义严重 所谓“本本主义”，即是照本宣科，教师照书念，学生照书背，
教师与学生都是围着书本打转，理论脱离了实际，学生知其然而 不知其所以然，即使考试得了高分那也是书背得好的功劳，学生 实际上并朱真正获得正确的道德判断能力与实践能力。
(三)权威式教学 目前中职学校职业道德教育还是以教师的“说教”为主，书
本是“真经”，教师是要普渡众生的道德“圣人”，学生则是需净化 心灵的“众生”，学生的学习无非就是把书本上的“清规玉律”及 教师的“点化”铭记于心罢了，学生难得自由发挥畅谈自己的见 解，即使说了，只要与书本上不一致的也往往被视为破坏课堂纪 律的谬论，学生的独特个性得不到尊重，潜能难以激发，积极性 受挫。
(四)以管代教模式，提高物流效率。与此同时，在校内建立物流专业仿真模拟
技能训练中心，为学生提供多种计算机系统实训平台，以此提高 学生的专业技能和职业素质。
目前中职教育生源不断扩大，素质下降，大多新生在入学时 就带有各种陋习，新生在刚入学一两天就发生打架斗殴，这现象 已不再新鲜。现在的学生个个都是家中的宝贝，打坏了可不好办， 于是从新生人学第一天起就得处在学校的严格管理中。从分管学 生工作的校级领导到学生科、班主任、学生会干部、宿舍管理员等 一班人马，从早上催促学生起床，上午、下午检查登记学生上课纪 律，到晚上督促学生睡觉，一整天忙得不亦乐乎。德育实施过程 中，管理和教育上投入的力量不均衡，管理上投人多，德育教育投 入的精力特别是深入细致的思想教育工作做的不够。
(五)缺少体验 由于以上(二)(三)(四)的原因，目前中职德育还是以教师为主体的“填鸭式”教育，缺少师生问的平等讨论、同学间的相互探讨、学生的自主探究以及与实际生活的联系。由于德育方式陈旧， 没有把德育教育融入到具体的实践活动中，学生缺少体验，无法 自主地根据自己的认识判断来选择一定的社会道德规范，无法按 照自身方式进行道德实践，就难以形成正确的职业道德。
四、我校在职业道德教育方面探索 (一)加强校园文化建设，以环境育人 校园文化一方面它是学校办学理念与办学特色的综合体
现，是学校的软实力，另一方面它又是全校师生共同的精神食 粮，是实施职业道德教育的强大思想武器。健康、向上、紧贴现 实、具有浓厚时代特质的校园文化对全校师生都具有无形的约 束力与感染力，可发人深省，摧人奋进。加强校园文化建设主要 从以下四个方面人手：
1．制订和完善学校的管理制度，以制度管人。学校的管理制 度不但要与时俱进，更要有一定的前瞻性，使之能在规范师生日 常工作、学习、生活的同时更能激励着师生往更高层次去追求。 规范与激励并存，奖罚分明，就更能提高人的积极性。
2．教师要关爱学生，为人师表。俗话说“规章是死的，人是活 的”。对于心智还未成熟、正在成长的中职学生，往往会感觉学校 管理制度的“生、冷、硬”。因而对学校的管理有反感抵触情绪。对 于这一现象，教师不应一味说教，主要还是通过对学生的热情关 怀并为其提供更多的帮助与辅导来解决。另外所有教职人员都 要身先垂范，处处为人师表，以关怀学生来感染学生，在教师的 带领下自上而下形成一个文明、诫信、关爱、和谐的校园环境，最 终达到以环境育人的目的。
3．美化校园环境。整洁优美的校园环境可以使人心旷神怡， 亦可以陶冶师生的情操，增强学生的环境卫生意识。比如新加坡 南洋理工学院，走进南洋理工学院映人你眼帘的是整洁优美的校 园环境，你可以看到树荫底下的落叶，但绝对看不到人为丢弃的 废物，校园的每个角落都可以说是一尘不染，无论你走到校园的 哪个地方，展现在你眼前的都是一幅美丽的图画。在这样的环境 里，不用什么语言的说教，人的自觉性一下子就给感染起来了。(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）