青少年阶段是人生中思维发展最快速的阶段,也是思维易出现片面、偏激的时期,引导不妥会受非理性思维的影响,而造成终生遗憾。因此,必须教会学生科学的思维方法,用马克思辩证唯物主义观点来武装他们的头脑,引导学生改变需要,调整动机,转变兴趣,教会他们用联系的、发展的、全面的观点看问题、分析问题,以形成正确的人生观、世界观和价值观,还要教育他们努力学习文化科学知识,积累社会和人生经验,并会用自己的头脑对社会和学习上遇到的问题进行加工制做,特别要注意结合中学生的实际,有意识的训练他们认识问题、分析问题的思路和技巧。首先,要让青少年们认识到挫折是客观存在的,是人生成长道路上不可避免的。只要敢于正视面临的挫折,不灰心、不低头、不后退,坚韧不拔,敢于向挫折挑战,就能把挫折当作进步的阶石、成功的起点,从而不 断取得进步。其次,要让青少年们认识到挫折具有正反两方面的影响。正如大文豪巴尔扎克说的:"世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊。"挫折会给人以打击,带来损失和痛苦,但也能使人奋起、成熟,从中得到锻炼。关键是要能从挫折中总结经验教训,找到造成挫折的原因,从而想方设法排除阻力,化阻力为动力,转败为胜。要让青少年知道,人最大的不幸不在于遇到挫折,而是不能战胜挫折,没有勇气面对挫折。要知道事业成功的过程往往也就是战胜挫折的过程。要抓住良好品质形成的最佳时刻,帮助青少年学会认识自我和控制自我,激发他们自我完善和自我控制的潜能,引导学生恰当的释放消极情绪。
　　四、结语
　　青年期是人生的一个特殊阶段,也是最容易产生受挫感的阶段。虽然适度的挫折可以使青少年在困难情境中经受磨炼,培养出积极、乐观、奋发向上的坚强意志及吃苦耐劳的精神,对青少年的健康成长产生积极的作用。但是,严重的挫折也会使一些意志薄弱、情绪不稳的人意志消沉、自暴自弃,甚至一蹶不振,有的走上轻生的道路。因而,加强对青少年的挫折教育,提高他们的挫折承受力应成为青年教育的一项重要内容。
　　
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