四、充分发挥红色文化资源,构建德育模式的启示
　　广泛、深入、持久地向广大学生进行革命传统、爱国主义、集体主义和社会主义教育,要做到以下几点:
　1.树立红色文化资源意识
　　要充分利用自身的藏品优势、人才优势、馆舍优势等资源,同时发挥群体优势,加强馆际合作与交流,进一步挖掘自身潜力,努力突出自身特色,树立精品意识,实施精品战略,不断推出红色文化的精品展览。
　　2.构建学校特色德育的方法
　　要运用现代高科技手段和新颖的陈列表现手法,充分展示红色文化的丰富内涵。如有的展览活动运用声、光、电等电脑特技模拟当年的场景,逼真的效果大大增强了红色文化的感染力和震撼力;有的学校建立了“红色网站”,新颖、便捷的方式吸引广大学生去关心、了解红色文化。
　　3.创新学校特色德育的手段
　　突出抓好面向广大学生的讲解宣传和接待服务,努力发挥第二课堂作用。要根据当代学生不同的年龄层次、心理发展规律和认知特点,聘请参加过革命战争的老同志参与教育工作。为充分发挥红色文化的德育教育作用,各级革命纪念馆、博物馆、陈列馆、展览馆、革命烈士陵园等单位对学生等重要群体要实行免费、半价等优惠措施。
　　4.构建学校特色德育的机制
　　要广泛利用各种传媒,大力宣传红色文化。积极支持以革命传统、爱国主义、集体主义和社会主义为主题的各类图书和影视作品的创作;注意抓住重要革命历史纪念日和重大活动,适时形成宣传革命传统、爱国主义、集体主义和社会主义的高潮;各级各类革命博物馆、纪念馆、陈列馆、图书馆、档案馆要进一步面向学校学生扩大开放,对收藏的各种可以公开的近现代历史文献、党史和军史资料等,在保证安全的前提下,充分提供给学校德育工作者研究利用。
　　五、结语
　　学校环境是学生赖以成长和发展的土壤,是学校德育的重要组成部分。它对学生的影响就象空气一样,与学生时刻相伴,但却是在潜移默化,日积月累,对学生的发展产生着深远的影响。利用“红色文化”资源,拓展了教育渠道,解决了以往对于学生思想教育的形式主义、口头说教、空洞无物等缺点,实现了对学生思想品德教育的乡土性,现实性,实用性特点。在教育形式上实现了多样化、形象化、直观化和具体化,加强了学生的亲身的体验,促进了学生思想道德品质的提高,为学校的思想道德教育开辟了新空间。
　　
　　参考文献:
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　　[2]肖国丰,李雪.区域红色资源利用与提升高校校园文化的德育功能研究[J].大家,2009,(9).
　　[3]贺建新,龚芸.开发红色教育资源创新学生思想教育模式[J].怀化学院学报,2008,(7).
　　[4]李康平,张吉雄.论红色资源开发在大学德育中的运用[J].井冈山学院学报(社会科学版),2009,(3).
　　项目基金:广西“十一五”教育科学规划2010年立项课题(课题编号:2010B65)。

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