一、问题的提出
　　创业教育隶属于管理学科，十分注重增强学生的社会实践能力具有特殊意义，主要有以下几点理由。
　　第一，注重高校学生实践能力培养，是党和国家对高校人才培养的重要指导方针，也是深化教学改革的重要途径。中共十六届六中全会提出：“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也强调：“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）中提出：“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”，在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）中进一步强调“要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。”
　　第二，实践性教学，对于创业教育管理学科的教学改革和人才培养，具有特殊意义。 尽管创业教育专业也需要校内实验室教学（如计算机模拟训练），但是由于其研究对象属于管理学科，社会实践应当是实践性教学的主要形式。 现在，随着高校招生数量的急剧扩张，我国高等教育进入大众化阶段（许多大城市已经已经进入高等教育普及阶段），这与学生就业难形成突出矛盾，根本原因是教学各个环节脱离社会实践，而用人单位非常重视学生的实践经验。
　　第三，实践经验成为管理学科学生就业、创业的金招牌。高校扩招以来，由于种种原因，大学生的就业成为最突出的问题之一。从人才市场用人单位对大学生就业的反馈来看，毕业学校、毕业专业和实践能力，成为用人单位最关注的三大因素。毕业学校，全国共有2041所（截止2011年底，包括普通高校719所，普通高职院校1105所，独立学院217所）。但是用人单位相对青睐的211高校（截止2012年底全国112所，其中含985高校39所）是少数，占高校总数的5%左右。毕业专业，是个很复杂的问题，令人困惑的是，大学生在入学时是热门专业，毕业时就有可能成为冷门和过剩专业，别说学生很难把握，就是政府与高校也是很难把握的问题。最为现实和相对容易解决的，就是提高学生的社会实践能力。这对于包括创业教育学科在内的管理学科来说，更是如此。
　　二、调整和完善实践性教学环节
　　增强创业教育学科学生的社会实践能力，要通过教学环节体现出来。
　　第一，科学分析学生能力结构，实现与“实践能力”的对接。“学历本位” 向“能力本位”转移，这是学生培养的必然趋势和要求。而实现“能力本位”的教育，从根本上说，要着力解决好“社会实践”这个根本环节。自2002年我校创业教育专业开始招生以来，经过长期探索，我们提出了将创业教育专业本科生（实际上适应于人文社科类各个专业）所具有的能力结构，分解为五项基本专业能力（写作能力、调查能力、公关能力、计算机应用能力、组织能力）和三项高级专业能力（策划能力、设计能力、谈判能力），并通过课程设置和社会实践来加以对接。
　　第二，面向社会实践，对课程内容重新设计。包括理论教学与实践教学的科学安排；教学文件的完善；学生成绩的考核。进一步完善社会实践的形式和水平：社会调查、项目申请、专题研究、课外兼职等。通过项目申请和运作龙头，带动课程建设。即通过学生申请项目，老师带做项目，社会寻找项目等方式，进一步把学生学习的积极性和学习的兴趣调动起来，把课程建设搞活搞好，不仅要出“名师”，还要出一批“名生”。
　　第三，探索“四位一体”的社会实践形式。经过多年实践，我们探索出学生“社会调查”、“社会兼职”、“社会活动”、“科研活动”四位一体的社会实践的基本形式。
　　社会调查。经过几年的调整，教学计划中社会专题调查所占比例逐步提高，此外，还设置了课程内调查环节和计划外调查环节。
　　社会兼职。学生社会兼职的岗位包括：调查员、策划师、编辑、培训教师、电子政务设计助理、会议设计与主持人、会展业务助理、见习经纪人等。从公管02-06级的情况看，所在兼职单位予以肯定的学生占学生总数的64.7%。这对于学生总体素质的提高和就业竞争能力的增强，起到了很好的促进作用。
　　社会活动。社会活动涵盖的内容包括：各类竞赛、科技创新与制作活动、专业社团活动、创业活动、受托完成项目活动、义演义卖、志愿者活动的组织和参加等实践活动。
　　科研项目。鼓励学生参加各类适合本科学生层次和专业要求的科研项目，项目来源包括学校学生科技竞赛，教师的科研项目，学生到社会争取的项目， 有关单位委托完成的项目。
　　第四，建立三个支点，系统推进社会实践。社会实践是一项系统工程，我们在推进创业教育专业加强社会实践的过程中主要着眼于实践组织、实践基地、指导教师三个支点的建设。
　　建立社会实践组织。为推进创业教育专业建设，推动学生的社会实践锻炼，对学生的社会实践进行规划、组织、指导和支持，在2005年成立了创业教育专业实践协会，截止2010年已经到第六届。协会的组织机构包括：指导委员会（主要有学院领导构成）、业务活动指导小组（主要由指导教师构成）、秘书处（日常事务安排，主要由学生干部组成），各社会实践部（策划部、联络部、项目部、协调部等组成）。社会实践活动范围与内容主要涉及：社会调查、社会咨询、兼职实习、活动策划、社会志愿活动等内容。
　　建设校外实践基地。近年来，本专业逐步建立健全了较为完善的实践基地网络。校外实践基地在办学协议、费用承担、组织联络、教师配备、学生成绩测评等方面都取得进展。
　　建设专兼职结合的指导教师队伍。在师生自愿与相互选择的基础上，本专业教师每人负责不多于10名学生的社会实践指导工作，包括帮助学生联系实践单位、指导学生的调查报告、实施方案、论文等的撰写、修改等事宜。专职教师参与学生社会实践指导工作，其业绩与学院的考核挂钩，每指导一名学生，折合5个课时绩效，从大学三年级开始，担任专业课的教师，可在每门专业课中安排4-8个课时进行专题社会实践。聘请了9名兼职教师。这些兼职教师有丰富的阅历和经验， 在指导学生的社会实践方面起到了巨大作用。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）